Institut für Schulentwicklungsforschung

Das Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS) ist eine wissenschaftliche Forschungseinrichtung an der Technischen Universität Dortmund. Es beschäftigt sich mit der Erforschung des inneren Wandels als auch der strukturellen und quantitativen Trends der Schulentwicklung.

Geschichte

Gegründet wurde es im Jahre 1973 durch Landtagsbeschluss. Es verfügt über eigene Stellen und ist damit eine betriebsförmige Einrichtung der Technischen Universität Dortmund. Langjähriger Leiter war Hans-Günter Rolff. Leitender Geschäftsführer ist derzeit Wilfried Bos. Als Professoren arbeiten Heinz Günter Holtappels, Hans-Günter Rolff und Renate Schulz-Zander.

Aktivitäten (Auswahl)

Am 28. November 2007 veröffentlichte das IFS die Ergebnisse der Studie IGLU 2006. Zudem befasste sich das Institut im Zeitraum von 2007 bis 2009 noch mit

• Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern, Jahrgangsstufe 8
• TIMSS: Internationale Mathematik- und Naturwissenschaftsstudie 2007 (Grundschule)
• Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU/PIRLS) 2006 und ihre nationale Erweiterung in Deutschland (IGLU-E 2006)
• Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung in der Deutschsprachigen Gemeinschaft (IGLU Belgien)
• Implementierung und Evaluation der Methodenausbildung an der Fakultät 12 der Technischen Universität Dortmund (IEM)
• Lesekompetenzen Luxemburger Schülerinnen und Schüler auf dem Prüf-stand. PIRLS-Zusatzstudie Deutsch/Französisch (LESELUX)
• PIRLS/TIMSS: Internationale Grundschulleseuntersuchung und internati-onale Mathematik- und Naturwissenschaftsstudie 2011 (Grundschule)
• Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG) - Länderübergreifendes Forschungsprogramm
• A Dynamic Effective Knowledge Base for Quality in Education (ADDITION)
• E-Learning-Modul „eteaching plus“: Unterricht analysieren und bewerten anhand von Videoaufzeichnungen
• Nationales Bildungspanel (NEPS), Etappe 4 - Wege durch die Sekundarstufe I und Übergänge in die Sekundarstufe II

Weblinks

• Webseite des Institutes für Schulentwicklungsforschung