Quelltext der Seite Anlage (Pädagogik)

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Mit '''Anlage''' werden in der [[Pädagogik]] und in der [[Entwicklungspsychologie]] die [[Verhaltensgenetik|genetischen]] Voraussetzungen eines Menschen bezeichnet, die zu einem bestimmten [[Sozialverhalten]] bei gegebenen Umweltbedingungen führen.

Der Einfluss der Anlagen auf das menschliche Verhalten, auf die Entwicklung der [[Intelligenz]], auf die Ausbildung des [[Temperament]]s oder die Fähigkeit zum Erwerb von [[Sprache]] wird in der Anlage-Umwelt-Problematik diskutiert. Dabei ist umstritten, in welchem Maße sich [[angeboren]]e Anlagen oder [[Umwelt]]einflüsse wie die [[Erziehung]], die [[Soziale Position]] oder die [[Bildung]] auf das Verhalten auswirken. Ansätze zur Klärung dieser Frage finden sich in der [[Zwillingsforschung]], in der [[Ethologie|Vergleichenden Verhaltensforschung]] oder in der [[Psychopathologie]].

Im Gegensatz zu unveränderlichen, von Geburt an vorhandenen Anlagen beziehen sich die Begriffe [[Persönlichkeitseigenschaft|Disposition]] und [[Konstitution]] auf den jeweils aktuellen Status eines Individuums und enthalten auch veränderliche Merkmale.

== Literatur ==
* [[Karl Josef Klauer]]: ''Anlage und Umwelt''. In: Detlef H. Rost (Hrsg.): Handwörterbuch [[Pädagogische Psychologie]], Beltz, Weinheim 2. Aufl. 2001, S. 1–6
* Rosemarie Portmann: ''Grundsatzdiskussion III: Das Geheimnis der [[Begabung]]. Anlage oder Lernergebnis?'' In: Dieter Haarmann (Hrsg.): Handbuch Grundschule. Bd. 1. Beltz, Weinheim 1991, S. 161–170
* Wilhelm Quitzow: ''Intelligenz – Erbe oder Umwelt? Wissenschaftliche und politische Kontroversen seit der Jahrhundertwende.'' Metzler, Stuttgart 1990
* Michael Lenz: ''Anlage-Umwelt-Diskurs. Historie, Systematik und erziehungswissenschaftliche Relevanz.'' Klinkhardt, Bad Heilbrunn 2012

== Weblinks ==
* {{SEP|https://plato.stanford.edu/entries/innate-acquired/|The Distinction Between Innate and Acquired Characteristics|Paul Griffiths}}

[[Kategorie:Pädagogik]]
[[Kategorie:Entwicklungspsychologie]]
[[Kategorie:Verhaltensbiologie]]