Kita-Entwicklung

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Unter dem Begriff Kita-Entwicklung (oder Kitaentwicklung) ist zusammengefasst, wie Organisationsentwicklung zur Qualitätsentwicklung in Kitas beitragen kann.

Definition[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]

Unter Kita-Entwicklung wird ein planvoller, kontinuierlicher und partizipativ angelegter Veränderungsprozess der pädagogischen Organisation Kita verstanden. Ziel von Kita-Entwicklung ist es, eine entwicklungsförderliche Lernumgebung in der Kita zu etablieren und damit zur Stärkung von Bildungsqualität beizutragen. Dafür setzt Kita-Entwicklung auf eine bewusste (Weiter-)Entwicklung des (pädagogischen) Selbstverständnisses der Organisation sowie ihrer Abläufe, Regeln und Ressourcen. Dieser Prozess bezieht Kita-Leitungen und Teams, Träger, Kinder und deren Familien in die Organisation mit ein und berücksichtigt individuelle Gegebenheiten der Einrichtung sowie aktuelle gesellschaftliche Herausforderungen.[1]

Leadership und Qualitätsentwicklung[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]

Im Zentrum von Kita-Entwicklung stehen die Themen: Qualität in der Zusammenarbeit, „Leadership“ als Aufgabe der Kita-Leitung sowie die Rolle der pädagogischen Fachkraft als „Change Agent“.[2]

Leadership bezeichnet in diesem Fall, im Vergleich zum Managementansatz, nicht die Strukturierung von Arbeitsabläufen zur Steigerung von Effizienz, sondern vielmehr die prozesshafte Einflussnahme von Menschen auf Menschen zur gemeinsamen Zielerreichung.[3]

Für den frühpädagogischen Bereich konnten bereits erste empirische Belege gefunden werden, dass Leadership eine bedeutende Komponente von Qualitätsentwicklung im Handlungsfeld Kindertageseinrichtung sein kann.[4]

Kindertageseinrichtungen, in denen eine besonders hohe Qualität gemessen wurde, das heißt, in denen Kinder sich kognitiv und emotional-sozial besonders gut entwickeln, werden von Leitungskräften geführt, die im Sinne von Leadership eine einrichtungsspezifische Vision entwickeln, ein gemeinsames pädagogisches Verständnis im Team erzeugen und gemeinsame Ziele mit den pädagogischen Fachkräften entwickeln.[5]

Literatur[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]

  • Yvonne Anders, Itala Ballaschk: Studie zur Untersuchung der Reliabilität und Validität des Zertifizierungsverfahrens der Stiftung „Haus der kleinen Forscher“. In: Stiftung Haus der kleinen Forscher (Hrsg.): Wissenschaftliche Untersuchungen zur Arbeit der Stiftung „Haus der kleinen Forscher“. Band 6. Schubi Lernmedien AG, Schaffhausen 2014, S. 35–116 (Verfügbar unter: haus-der-kleinen-forscher.de/de/wissenschaftliche-begleitung).
  • Monika Buhl, Tanya Freytag, Carola Iller: Working Paper – Organisationsentwicklung im Elementarbereich. 2016.
  • Simone Kauffeld, Paul Constantin Endrejat, Henrike Richter: Organisationsentwicklung. In: Simone Kauffeld (Hrsg.): Arbeits-, Organisations- und Personalpsychologie für Bachelor. 3. überarbeitete Auflage. Springer, Berlin 2019, ISBN 978-3-662-56012-9, S. 73–104.
  • Cindy Mieth unter Mitarbeit von Jill Baier, Monika Buhl, Tanya Freytag, Carola Iller: Organisationsentwicklung in Kitas – Beispiele gelungener Praxis. Universitätsverlag Hildesheim, Hildesheim 2018.
  • Lutz von Rosenstiel: Grundlagen der Organisationspsychologie. Basiswissen und Anwendungshinweise. Schäffer-Poeschel Verlag, Stuttgart 2003. ISBN 978-3-7910-9236-2
  • Christiane Schiersmann, Heinz-Ulrich Thiel: Organisationsentwicklung. Prinzipien und Strategien von Veränderungsprozessen. Springer, Wiesbaden 2018 (5. Aufl.).
  • Monika Zimmermann, Tobias Sander (Hrsg.): Organisationsentwicklung in der frühkindlichen Bildung. Springer, Wiesbaden 2021.

Siehe auch[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]

Weblinks[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]

Einzelnachweise[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]

  1. ↑ Lutz von Rosenstiel: Grundlagen der Organisationspsychologie. Basiswissen und Anwendungshinweise. Schäffer-Poeschel Verlag, Stuttgart 2003. ISBN 978-3-7910-9236-2; Simone Kauffeld, Paul Constantin Endrejat, Henrike Richter: Organisationsentwicklung. In: Simone Kauffeld (Hrsg.): Arbeits-, Organisations- und Personalpsychologie für Bachelor. 3. überarbeitete Auflage. Springer, Berlin 2019, ISBN 978-3-662-56012-9, S. 73–104; Christiane Schiersmann, Heinz-Ulrich Thiel: Organisationsentwicklung. Prinzipien und Strategien von Veränderungsprozessen. Springer, Wiesbaden 2018 (5. Aufl.).
  2. ↑ Itala Ballaschk, Yvonne Anders: Führung als Thema deutscher Kindertageseinrichtungen. Welchen Beitrag können organisationspsychologische Theorien zur Konzeptentwicklung leisten? In: Zeitschrift für Pädagogik 61 (2015) 6, S. 876–896, hier: S. 885.
  3. ↑ Stefanie Sohm: Zeitgemäße Führung – Ansätze und Modelle. Eine Studie der klassischen und neueren Management-Literatur. im Auftrag der Bertelsmann-Stiftung, Gütersloh 2007.
  4. ↑ Iram Siraj-Blatchford, Laura Manni: Effective Leadership in the Early Years Sector: The ELEYS Study. Institute of Education Press, London 2007, ISBN 978-0-85473-743-7; Petra Strehmel, Johanna Heikka, Eeva Hujala, Jilian Rodd, Manjula Waniganayake (Hrsg.): Leadership in Early Education in Times of Change. Research from Five Continents. Toronto 2019.
  5. ↑ Iram Siraj-Blatchford, Laura Manni: Effective Leadership in the Early Years Sector: The ELEYS Study. Institute of Education Press, London 2007, ISBN 978-0-85473-743-7.
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