Diskussion:Karawaneneffekt

Diskussion:Karawaneneffekt

Imho stimmt das nicht ganz. Im Verlauf eines Schuljahres lässt sich der Karawanen-Effekt beobachten. Innerhalb eines längeren Zeitraumes aber der Matthäus-Effekt ("wer hat, dem wird gegeben"). Dh.H. die Schullesitungen von Arbeiterkindern und Akademikerkinder unterscheiden sich bei 15jährigen (in allen Ländern) stärker als bei Grundschülern. Nachzulesen ist dies in Bos et al: "Erste Ergebnisse aus Iglu; Schülerleistungen am Ende der vierten Jshrgangsstufe im internationalen Vergleich". Auf S. 295 im erwähnte Buch ist eine schöne Abbildung dazu. --Cumtempore

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• http://www.uni-siegen.de/~agprim/lust
  • Vielleicht ist eine archivierte Version geeignet: archive.org
  • Problem mit Ressource (HTTP-Statuscode 403)http://giftbot.dwl.invalid/http://www.uni-siegen.de/~agprim/lust

– GiftBot (Diskussion) 19:35, 26. Dez. 2015 (CET)

Seltsamer Artikel

Was ist das denn für ein Artikel? Besteht aus Einleitung und "Sonstiges" und sonst nichts?

Und worum geht es überhaupt? Was soll Schule eigentlich: Die Begabten optimal fördern, die später dann in der Gesellschaft die Leistungsträger werden, oder nach der Rasenmähermethode versuchen, die Doofen hochzupäppeln, die trotzdem auf keinen grünen Zweig kommen? Idealerweise vermutlich wohl optimale individuelle Förderung für alle, bloß: realistisch betrachtet reichen die Mittel dafür natürlich nicht. Und damit stellt sich natürlich die Frage nach dem Grenznutzen, also, wie man einen zusätzlichen Euro im Bildungssystem optimal investiert, um damit den größtmöglichen gesellschaftlichen Nutzen zu erzielen. --95.116.57.37 07:22, 17. Sep. 2023 (CEST)