Lernmethode

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Lernmethoden sind Methoden, Werkzeuge bzw. Hilfsmittel, mit denen man effizienter lernen kann, um so Wissen und Fähigkeiten (Kompetenzen) zu erlangen (siehe auch Methode (Erkenntnistheorie), Hermeneutik).

Lernen ist eine angeborene Fähigkeit, die durch Lernmethoden verbessert, vereinfacht und intensiver gestaltet werden kann. Das Ziel jeder Lernmethode ist, einen Lernprozess zu initiieren oder zu fördern. Es gilt als hilfreich, stark motiviert zu sein und unterschiedliche Lernmethoden zu testen.

Bei der Auswahl der geeigneten Lernmethode empfiehlt es sich, vorher zu ermitteln, welchem Lerntyp der Unterricht gilt und welche Lernziele erreicht werden sollen.

Wie die Lehrmethoden und die Didaktik sollten die gewählten Lernmethoden auf den Erkenntnissen der Lernpsychologie bzw. der Pädagogischen Psychologie aufbauen, um möglichst erfolgreich zu sein.[1] Dies bedeutet, dass effektives Lernen eines längerfristigen systematischen Aufbaus bedarf. Hierzu müssen präzise Lernziele gesetzt und angestrebt sowie die Lernergebnisse durch korrespondierende Lernkontrollen überprüft werden.[2][3]

Die Lernpsychologie (und/oder Pädagogische Psychologie) ist grundsätzlich in der Lage, effiziente von weniger effizienten Lernmethoden zu unterscheiden. Von Lehrern und Erziehern wird erwartet, dass sie Kinder bzw. Schüler unter gewissen Rahmenbedingungen mit geeigneten Methoden möglichst gut fördern.

Grundständige Lernmethoden[Bearbeiten]

  • Lernen durch Einsicht - die Aneignung oder Umstrukturierung von Wissen unter Nutzung der kognitiven Fähigkeiten (wahrnehmen, vorstellen, reflektieren usw).
  • Mehrdimensionales Lernen - eine Methode des Lernens, die eine Reihe verschiedener Fähigkeiten für den Aneignungsprozess miteinander verknüpft und in unterschiedlichen Lernformen kombiniert.
  • Projektunterricht (Projektlernen)[4][5] - eine Form fächerübergreifenden selbstbestimmten Lernens
  • Projektorientierter Unterricht - eine Vermittlungsform, die den Fachunterricht in Richtung Projektunterricht inhaltlich und methodisch öffnet
  • Programmierter Unterricht (Programmiertes Lernen)[6] - ein Unterricht in systematisch aufgebauten vorgegebenen kleinen Lernschritten
  • Entdeckendes Lernen - eine Methode der selbstständigen Wissensaneignung.

Lerntechnische Maßnahmen[Bearbeiten]

Siehe auch[Bearbeiten]

Literatur[Bearbeiten]

  • Hans Aebli: Grundlagen des Lehrens: eine Allgemeine Didaktik auf psychologischer Grundlage. Klett-Cotta, Stuttgart 1993/2003.
  • Helga Esselborn-Krumbiegel: Leichter lernen: Strategien für Prüfung und Examen. Schöningh Verlag (UTB), 2. Auflage, Paderborn 2008. ISBN 978-3-8252-2755-5.
  • Das große Buch der Lerntechniken: Konzentration steigern. Gedächtnis trainieren. Lernstrategien anwenden. Prüfungen bestehen. Compact Verlag, 2005. 978-3817473083.
  • Horst Küppers/Hermann Schulz/Peter Thiesen: Irrweg Lernfeldkonzeption in der Erzieherausbildung. In "klein&groß" Bd. 12/2014, Verlag Oldenbourg, München 2014
  • W.S. Nicklis (Hrsg.): Programmiertes Lernen. Bad Heilbrunn 1994
  • A.M. Strathmann, K.J. Klauer: Lernverlaufsdiagnostik: Ein Ansatz zur längerfristigen Lernfortschrittsmessung. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie 42 (2010) Seiten 111-122
  • Siegbert A. Warwitz: Lernziele und Lernkontrollen in der Verkehrserziehung. In: Ders.: Verkehrserziehung vom Kinde aus. Wahrnehmen-Spielen-Denken-Handeln, Baltmannsweiler. Schneider-Verlag. 6. Auflage 2009. Seiten 23 und 26-28 f. ISBN 978-3-8340-0563-2

Weblinks[Bearbeiten]

Einzelnachweise[Bearbeiten]

  1. Hans Aebli: Grundlagen des Lehrens: eine Allgemeine Didaktik auf psychologischer Grundlage. Klett-Cotta, Stuttgart 1993/2003
  2. A.M. Strathmann, K.J. Klauer: Lernverlaufsdiagnostik: Ein Ansatz zur längerfristigen Lernfortschrittsmessung. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie 42 (2010) Seiten 111-122
  3. Siegbert A. Warwitz: Lernziele und Lernkontrollen in der Verkehrserziehung. In: Ders.: Verkehrserziehung vom Kinde aus. Wahrnehmen-Spielen-Denken-Handeln, Baltmannsweiler. Schneider-Verlag. 6. Auflage 2009. Seiten 23 und 26-28 f
  4. Siegbert Warwitz, Anita Rudolf: Projektunterricht. Didaktische Grundlagen und Modelle. Schorndorf 1977
  5. Karl Frey: Die Projektmethode. Weinheim & Basel 2002
  6. W.S. Nicklis (Hrsg.): Programmiertes Lernen. Bad Heilbrunn 1994