Teach First Deutschland
| Teach First Deutschland | |
|---|---|
| |
| Rechtsform | gemeinnützige GmbH |
| Gründung | 20. August 2007 (als e. V.), 23. Oktober 2008 (gGmbH) |
| Sitz | Berlin |
| Motto | Begeistert für Bildung |
| Schwerpunkt | Schulbildung |
| Methode | Entsendung von Hochschulabsolventen |
| Aktionsraum | Baden-Württemberg, Berlin, Brandenburg, Hamburg, Hessen, Nordrhein-Westfalen, Sachsen, Schleswig-Holstein |
| Umsatz | 2.034.259 Euro (2018) |
| Beschäftigte | etwa 50 |
| Freiwillige | 216 Fellows |
| Website | teachfirst.de |
Teach First Deutschland (frei übersetzt: ‚unterrichte zuerst‘) ist eine gemeinnützige Bildungsinitiative mit dem Ziel, die Chancengerechtigkeit im Bildungswesen zu verbessern. Dafür werden Hochschulabsolventen aller Studienrichtungen für zwei Jahre an Schulen in „sozialen Brennpunkten“ im Unterricht und außerunterrichtlich als zusätzliche Kräfte tätig und unterstützen Schülerinnen und Schüler besonders bei Übergängen zwischen Schulformen und bei Abschlüssen. Träger ist die Teach First Deutschland gemeinnützige GmbH mit Sitz in Berlin. Die Idee stammt von der US-Organisation Teach For America. Teach First Deutschland ist Teil des internationalen Netzwerks Teach for All.
Konzept
[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]In Baden-Württemberg[1], Berlin[2], Brandenburg, Hamburg[3], Hessen, Nordrhein-Westfalen[4] und Schleswig-Holstein sind mit Stand September 2017 rund 130 Hochschulabsolventinnen und -absolventen verschiedener Studienrichtungen für zwei Jahre als Lehrkräfte auf Zeit (sogenannte Fellows[5]) an Haupt-, Real- und Gesamtschulen in „sozialen Brennpunkten“ tätig. Als zusätzliches Personal sollen sie die Möglichkeiten der Schulen zur gezielten Förderung von Schülerinnen und Schülern verstärken.
Interessierte Schulen können sich bei Teach First Deutschland um eine Programmteilnahme bewerben.[6] Die teilnehmenden Bundesländer kommen mit mindestens 1.850,- Euro monatlich für die Vergütung jedes Fellows auf. Vor ihrem Einsatz absolvieren die Fellows ein Vorbereitungsprogramm, während des Einsatzes an den Schulen werden sie seitens Teach First Deutschland begleitet und weitergebildet.
Mittelfristiges Ziel ist, die Bildungsleistungen der Schülerinnen und Schüler zu verbessern. Die Fellows verstärken die Kapazitäten der Schulen und ermöglichen durch ihren Einsatz im Unterricht, dass zum Beispiel Klassen von einem Lehrer und einem Fellow unterrichtet werden können (Team Teaching) oder Teilungsgruppen möglich werden. Außerhalb des Unterrichts bieten Fellows Lern- und Förderangebote von Schülerfirmen über Lern-Clubs bis hin zu schülergeführten Sport-AGs an. Langfristig sollen aus ehemaligen Fellows „Bildungsbotschafter“ in unterschiedlichen gesellschaftlichen Positionen werden, die sich weiter für mehr Bildungsgerechtigkeit und die Anliegen von Schülerinnen und Schülern einsetzen.
Programmwirkung
[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]Die beteiligten Bundesländer bewerten den Einsatz der Fellows positiv.[7][8][9][10] Gleiches gilt für die Schulleitungen: 82 Prozent geben den Fellows die beste Note einer dienstlichen Beurteilung.[11]
Ein unabhängiges wissenschaftliches Gutachten beurteilt die Wirkung des Programms ebenfalls positiv:
„Fellows sind eine große Hilfe für Schulen. Die Ergebnisse sind in ihrer Positivität für das Projekt Teach First Deutschland beeindruckend. Fellows sind allseitig akzeptiert und werden hinsichtlich aller relevanten Kriterien von den Schulleitungen, dem Kollegium und den SchülerInnen positiv bewertet. Ihr Einsatz ist auch für den Lernfortschritt der Schüler in den Einschätzungen aller positiv. Sie machen Lehrern keine Konkurrenz, sondern entlasten diese, weil sie Aufgaben übernehmen, zu denen den Schulen die Zeit fehlt.“
Geschichte
[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]Teach First Deutschland wurde 2007 als Verein in Berlin gegründet. Eine erste Finanzierungsgrundlage stellten die Bosch-, Hertie-, Vodafone- und Zeit-Stiftung zur Verfügung. Außerdem wird das Programm von der Deutschen Post, der Fritz-Henkel-Stiftung, Deutschland rundet auf und Aqtivator sowie von weiteren Unternehmen, Stiftungen und Privatpersonen unterstützt.[13] Zwischenzeitlich gehörten auch Organisationen wie Lanxess, die Manfred-Lautenschläger-Stiftung, Lufthansa, die Robert-Bosch-Stiftung, Siemens sowie McKinsey & Company zu den Unterstützern. Während die Gehälter der Fellows von Ländern und Kommunen gezahlt werden, werden die Kosten der Organisation für Recruiting, Auswahl und Begleitung über Fundraising bei Stiftungen und privaten Spendern gedeckt.
Im Juni 2017 hatte die gemeinnützige GmbH 31 Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter.[14] Diese werden von Ehrenamtlichen in Gremien und an den Hochschulen (sogenannte Talent Scouts) unterstützt.
Teach First Deutschland ist eine Schwesterinitiative der britischen Teach First und der amerikanischen Teach For America. Zusammen mit diesen ist Teach First Deutschland Mitglied im Netzwerk Teach For All, dem außer Teach First Deutschland 55 unabhängige Länderorganisationen angehören.[15] Darunter sind unter anderem:
| Afghanistan: Teach For Afghanistan | Argentinien: Enseñá por Argentina | Armenien: Teach For Armenia |
| Australien: Teach For Australia | Bangladesch: Teach For Bangladesh | Belgien: Teach For Belgium |
| Brasilien: Ensina Brasil | Bulgarien: Teach For Bulgaria | Chile: Enseña Chile |
| China: Teach For China (chin. 中国教育行动) | Dänemark: Teach First Danmark | Ecuador: Enseña Ecuador |
| Estland: Noored Kooli | Deutschland: Teach First Deutschland | Frankreich: Le Choix de l'école |
| Ghana: Lead For Ghana | Großbritannien: Teach First | Haiti: Anseye Pou Ayiti |
| Indien: Teach For India | Israel: Teach First Israel | Italien: Teach For Italy |
| Japan: Teach For Japan | Kambodscha: Teach For Cambodia | Kenya: Teach For Kenya |
| Kolumbien: Enseña por Colombia | Lettland: Iespējamā Misija | Libanon: Teach For Lebanon |
| Liberia: Teach For Liberia | Litauen: Renkuosi Mokyti! | Malaysia: Teach For Malaysia |
| Marokko: Teach For Morocco | Mexico: Enseña por México | Nepal: Teach for Nepal |
| Neuseeland: Ako Mātātupu: Teach First NZ | Nigeria: Teach For Nigeria | Österreich: Teach For Austria |
| Pakistan: Teach For Pakistan | Panama: Enseña por Panamá | Paraguay: Enseña por Paraguay |
| Peru: EnseñaPerú | Philippinen: Teach For The Philippines | Portugal: Teach For Portugal |
| Qatar: Teach For Qatar | Rumänien: Teach For Romania | Schweden: Teach For Sweden |
| Sierra Leone: Teach For Sierra Leone | Slowakei: Teach For Slovakia | Spanien: Empieza por Educar |
| Tansania: Teach For Tanzania | Thailand: Teach For Thailand | Uganda: Teach For Uganda |
| Ukraine: Teach For Ukraine | Uruguay: Enseña Uruguay | Vereinigte Staaten: Teach For America |
| Vietnam: Teach For Vietnam | Zimbabwe: Teach For Zimbabwe |
Kritik
[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]Vertreter des Landesverbands Hessen der Lehrergewerkschaft GEW kritisierten in der Anfangszeit das Projekt: Jens Wernicke erklärt, dass „es also nicht darum [gehe], das dreigliedrige Schulsystem in Frage zu stellen, sondern, ganz im Gegenteil, dieses vermeintlich »chancengerecht« zu gestalten ...“.[16] Er behauptet weiter, dass „Selektivität und Benachteiligung [...] durch dieses Projekt nicht beseitigt, sondern höchstens im Einzelfall kompensiert“[16] würden. Weiter wirft Wernicke Teach First Deutschland vor, dass es um eine „verstärkte Vermarktlichung der Weiterbildung“[16] gehe.
Christoph Baumann (ebenfalls GEW Hessen) weist darauf hin, dass die Fellows aus dem Budget der Schule bezahlt werden sollen. Nur die dreimonatige Ausbildung werde von Teach First Deutschland bezahlt. Dies führe dazu, dass reguläre Arbeitsplätze abgebaut würden, da die Fellows mit 1700 € Bruttoverdienst preiswerter seien als normal bezahlte Lehrer.[17] Baumann weist auch auf Kritik in den USA hin, wo John Wilson (Lehrergewerkschaft National Education Association) sagt, Teach For America habe zwar ausgezeichnete Arbeit geleistet, was die Vermarktung des Programms betreffe, doch was damit den Kindern angetan werde, sei gewissenlos („done a marvelous job of marketing their program and branding their program — you cannot take away from their business model. But what they're doing to poor children is malpractice“).[18]
Weblinks
[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]Einzelnachweise
[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]- ↑ Pressemitteilung (Seite nicht mehr abrufbar, festgestellt im Mai 2019. Suche in Webarchiven) Info: Der Link wurde automatisch als defekt markiert. Bitte prüfe den Link gemäß Anleitung und entferne dann diesen Hinweis. des Kultusministeriums Baden-Württemberg vom 1. Juli 2010
- ↑ Herausragende Hochschulabsolventen unterrichten in sozialen Brennpunkten. Pressemitteilung. In: berlin.de. Senatsverwaltung für Bildung, Wissenschaft und Forschung, 22. Oktober 2008, abgerufen am 5. November 2019.
- ↑ Bericht einer Fellow (PDF; 6,1 MB) in: Hamburg macht Schule - Zeitschrift für Hamburger Lehrkräfte und Elternräte 04/2009
- ↑ Pressemitteilung der Landesregierung Nordrhein-Westfalen vom 3. Februar 2009
- ↑ Bildungsinitiative Teach First in Lobeda: Sechs Fragen an Fellow Bastian Stein. In: jenapolis.de. 10. Februar 2011, archiviert vom (nicht mehr online verfügbar) am 13. April 2011; abgerufen am 19. Mai 2019.
- ↑ Partnerschule werden. In: teachfirst.de. Abgerufen am 31. Januar 2023.
- ↑ "Teach First": Berliner Senat lobt Hilfskräfte-Einsatz an Schulen. In: www.bildungsklick.de. 4. Januar 2010, abgerufen am 20. März 2013.
- ↑ Ministerin Löhrmann: Einsatz und Engagement der Teach First Fellows sind Gewinn für unsere Schulen. In: Pressemitteilung. Ministerium für Schule und Weiterbildung Nordrhein-Westfalen, 1. Februar 2013, abgerufen am 20. März 2013.
- ↑ Hamburg: Bildungssenatorin Götsch von Teach First Deutschland angetan, Hamburger Abendblatt vom 12. Mai 2009
- ↑ Marion Schick: Start ist außerordentlich gut gelungen - Fellows sind ein großer Gewinn für die Schulen. In: Kultusportal Baden-Württemberg. Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg, 21. Dezember 2010, abgerufen am 20. März 2013.
- ↑ Rainer Dollase: Evaluation des Einsatzes der Teach First Deutschland Fellows – Schlussbericht Februar 2011. (PDF; 855 kB) Gutachten. In: teachfirst.de. Februar 2011, S. 3, archiviert vom am 10. November 2012; abgerufen am 30. April 2020.
- ↑ Rainer Dollase: Evaluation des Einsatzes der Teach First Deutschland Fellows – Schlussbericht Februar 2011. (PDF; 855 kB) Gutachten. In: teachfirst.de. Februar 2011, S. 5, archiviert vom am 10. November 2012; abgerufen am 30. April 2020.
- ↑ Möglichmacher – teachfirst.de. Archiviert vom (nicht mehr online verfügbar) am 6. Juni 2017; abgerufen am 9. Juni 2017. Info: Der Archivlink wurde automatisch eingesetzt und noch nicht geprüft. Bitte prüfe Original- und Archivlink gemäß Anleitung und entferne dann diesen Hinweis.
- ↑ Das Team. In: teachfirst.de. 2017, archiviert vom am 6. Juni 2017; abgerufen am 12. Oktober 2017 (Die Originalseite wird laufend angepasst. Die im Artikel angegebene Mitarbeiterzahl entspricht dem Stand des Archivdatums auf web.archive.org.).
- ↑ Teach For All Network Partners. Abgerufen am 31. August 2020 (englisch).
- ↑ a b c Jens Wernicke: Teach first und die Bildung, in: Zeitschrift der GEW Hessen für Erziehung, Bildung, Forschung, Heft 1/2, Jan./Feb. 2010, S. 27
- ↑ Christoph Baumann: Teach First auch in Hessen?, in: Zeitschrift der GEW Hessen für Erziehung, Bildung, Forschung, Heft 5, Mai 2010, S. 18
- ↑ Greg Toppo: Teach For America: Elite corps or costing older teachers jobs? In: usatoday.com. 29. Juli 2009, abgerufen am 2. September 2020 (englisch, Zitat: „… done a marvelous job of marketing their program and branding their program — you cannot take away from their business model. But what they’re doing to poor children is malpractice.“ Übersetzung: „… leistet hervorragende Arbeit bei der Vermarktung und Darstellung ihres Programms, und man kann sich ihrem Geschäftsmodell nicht entziehen. Aber was sie den armen Kindern antun, ist ein Vergehen.“).
