Benutzer:Sisyphos1879/Artikelentwurf

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Marc Godau[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]

Marc Godau (*1982) ist ein deutscher Musikpädagoge mit dem Arbeitsschwerpunkt Empirische Musikpädagogik. Zu seinen Forschungsschwerpunkten zählen technologievermitteltes Musiklernen und ästhetische Erfahrung in formalen und informellen Kontexten, Didaktik der Populären Musik, Soziomaterialität musikalischer Lern- und Bildungsprozesse sowie Professionalisierung von Musikpädagog*innen.

v.l.n.r.: Alexander Weihs, Marc Godau, Mechtild Gomolla und Dorothee Kohl-Dietrich

Leben und Werk[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]

Marc Godau studierte Musik und Deutsch auf Lehramt für Gymnasien an der Universität Potsdam und legte 2009 das 1. Staatsexamen ab. 2016 promovierte er mit summa cum laude an der Universität Potsdam zum Thema Klassenmusizieren mit Populärer Musik.[1]

Von 2007 bis 2014 war er als Lehrer und Dozent an Allgemeinbildenden und Weiterführenden Schulen für die Fächer Musik, Deutsch und Kommunikation tätig.[1]

2014 war er Mitgründer der Forschungsstelle Appmusik und entwickelte dort nachfolgend das Kulturangebot app2music mit.[2] Im Rahmen seiner Tätigkeit an der Forschungsstelle Appmusik war er zwischen 2015 und 2017 als Dozent im Zertifikatskurs „tAPP – Musik mit Apps in Bildungskontexten“ tätig.[3]

Als Wissenschaftlicher Mitarbeiter forschte an der Universität Erfurt zu Hochschulwerkstätten[1], an der Universität der Künste Berlin zu musikalischer Praxis mit Apps[4] und an der Universität Potsdam zu Improvisation.[5] Er war zudem Dozent am Deutschen Erwachsenen Bildungswerk Cottbus[6] und Lehrbeauftragter an der Leuphana Universität Lüneburg.[7]

Bis April 2022 verantwortete er als Professor für Musikpädagogik und Musikdidaktik an der Fachhochschule Clara Hoffbauer Potsdam den dualen Studiengang Musikpädagogik und Musikvermittlung in Sozialer Arbeit.[8] Zum Sommersemester 2022 nahm er den Ruf der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe auf eine Professur für Musikpädagogik und ihre Didaktik an.[8]

Seit dem Sommersemester 2023 ist er Professor für Empirische Musikpädagogik mit besonderer Berücksichtigung schulischer und popkultureller Kontexte an der Universität Paderborn und leitet das Institut für Begabungsforschung in der Musik.[9][10]

Er ist als Sänger, Gitarrist und iPadist aktiv und lebt in Potsdam.[8][11]

Forschungsprojekte als Projektleiter[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]

  • KuMuS-ProNeD - Postperformative Musikpraxen in postdigitaler Lern- und Bildungskultur (2023-2026)[12]
  • MusCoDA - Musical Communities in the (Post-)Digital Age (2020-2024)[13]
  • LINKED - Musikalische Bildung in postdigitalen Gemeinschaften (2017-2021)[14]

Publikationen (Auswahl)[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]

Als Herausgeber:

Monografien als Autor:

  • Gemeinsam allein. Klassenmusizieren mit Populärer Musik. LIT-Verlag 2017.[16]

Forschungsartikel als Autor:

  • Liveness-Norm in der Musikpädagogik – warum die Orientierung an Live-Musik kulturelle Vielfalt und Digitalisierung verhindert (mit Phillip Gosmann). In: Diversity trifft Digitalität. SEMINAR 1/2024.[17]
  • Singen auf TikTok und Co. Sind Gesangspraktiken in (post)digitaler Kultur (k)ein Thema für die Musikpädagogik? In: M. Fuchs (Hg.), Stimme - Medien - Umwelt. Logos 2024.[18]
  • Die Plattformisierung des Songwritings. Musik erfinden unter Bedingungen des short video turn am Beispiel von TikTok (mit Matthias Haenisch, Julia Barreiro, Dominik Maxelon und Timo Neuhausen). In: M. Göllner, J. Honnens, V. Krupp, L. Oravec & S. Schmid, 44. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung. Waxmann 2023.[19]
  • Die Mitwirkung der Medienkoordinierung am Musikunterricht. Situationsanalytische Zugänge zur schulischen Einführung von iPad-Klassen. In: C. Kuttner, S. Münte-Gussar, Praxistheoretische Perspektiven auf Schule in der Kultur der Digitalität. Springer VS 2022.[20]
  • Herausforderungen für eine Popmusikpädagogik des 21. Jahrhunderts. Kritische Anfragen an das Feld vor dem Hintergrund der musikpädagogischen Diskussion. In: LAG Pop (Hg.), (Populäre) Musik/Kultur in der Jugendarbeit.[21]
  • Hacking Music Education. Über das Potenzial einer Kulturtechnik des Digitalzeitalters für musikpädagogisches Denken und Handeln. In: Üben & Musizieren 2/2022.
  • How Popular Musicians Learn in the Postdigital Age – Ergebnisse einer Studie zur Soziomaterialität des Songwritings von Bands in informellen Kontexten (mit Matthias Haenisch). In: V. Weidner & C. Rolle (Hg.), Praxen und Diskurse aus Sicht Musikpädagogischer Forschung. Waxmann 2019.[22]
  • Musik mit Apps in der Kulturellen Bildung. In: J. Ludwig & H. Ittner (Hg.), Forschung zum pädagogisch-künstlerischen Wissen und Handeln. Springer VS 2019.[23]
  • Wie Studieren im Lernwerkstattseminar gelingt – Rekonstruktion von Lernprozessen Lehramtsstudierender in einer Hochschullernwerkstatt (mit Sandra Tänzer, Marcus Berger & Gerd Mannhaupt). In: C. Donie u. a. (Hg.), Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer. Springer VS 2019.[24]
  • Digitalisierung – Musik – Unterricht: Rahmen, Theorien und Projekte (mit Michael Ahlers). In: Diskussion Musikpädagogik 82/2019.[25]
  • Erfassung des Professionswissens von Musiklehrkräften. Validierung einer deutschen Übersetzung eines Selbstauskunftsfragebogens zur Erfassung des Musical Technological Pedagogical And Content Knowledge (MTPACK) (mit Daniel Fiedler). In: B. Clausen & S. Dreßler (Hg.), Soziale Aspekte des Musiklernens. Waxmann 2018.[26]
  • Inklusion und Appmusik – wie die Integration von Appsin den inklusiven Musikunterrichtgelingen kann. In: A. Bossen & B. Jank (Hg.), Musikarbeit im Kontext von Inklusion und Integration. Universitätsverlag Potsdam 2018.[27]
  • Besonderheiten musikpädagogischer Praxis mit Apps - Ergebnisse einer explorativen Studie zum Lernen mit Smarttechnologien in Musik-AGs. In: J.-P. Koch, C. Rora, K. Schilling-Sandvoß, Musikkulturen und Lebenswelt. Shaker 2018.[28]

Weblinks[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]

Literatur von und über Marc Godau im Katalog der Deutschen Nationalbibliothek

Profil auf den Seiten der Universität Paderborn

Website des Instituts für Begabungsforschung in der Musik

Einzelnachweise[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]

  1. ↑ a b c Universität Erfurt: Prof. Dr. Marc Godau. Abgerufen am 8. Mai 2024.
  2. ↑ Über - Forschungsstelle Appmusik (FAM). In: Forschungsstelle Appmusik. Abgerufen am 8. Mai 2024 (englisch).
  3. ↑ Dozent_innen-Team. In: Netzwerk tAPP. Abgerufen am 8. Mai 2024 (englisch).
  4. ↑ Appmusik – Formen musikalischer Praxis mit Apps. In: UdK Berlin. Berlin Career College, abgerufen am 8. Mai 2024.
  5. ↑ Silvana Grabowski: MuWi - Improvisierendes Wissen. Abgerufen am 8. Mai 2024 (deutsch).
  6. ↑ Modultermine. Abgerufen am 8. Mai 2024.
  7. ↑ Lehrbeauftragte. Abgerufen am 8. Mai 2024.
  8. ↑ a b c Regina Thelen: Musikunterricht mit dem Smartphone: „Schüler sollten die Musik machen, die für sie relevant ist.“ In: Informationsdienst Wissenschaft. 19. Juli 2022, abgerufen am 8. Mai 2024.
  9. ↑ Prof. Dr. phil Marc Godau - Kontakt | Universität Paderborn. Abgerufen am 8. Mai 2024.
  10. ↑ Institut für Begabungsforschung in der Musik (IBFM) - Institut für Begabungsforschung in der Musik (IBFM) | Universität Paderborn. Abgerufen am 8. Mai 2024.
  11. ↑ Marc Godau: Marc Godau on about.me. Abgerufen am 8. Mai 2024.
  12. ↑ KuMuS-ProNeD - Institut für Begabungsforschung in der Musik (IBFM) | Universität Paderborn. Abgerufen am 8. Mai 2024.
  13. ↑ Timo Neuhausen: MusCoDA - Institut für Begabungsforschung in der Musik (IBFM) | Universität Paderborn. Abgerufen am 8. Mai 2024 (deutsch).
  14. ↑ Universität Erfurt: LINKED – Musikalische Bildung in postdigitalen Gemeinschaften. Abgerufen am 8. Mai 2024.
  15. ↑ Sandra Tänzer / Marc Godau / Marcus Berger / Gerd Mannhaupt (Hg.): Perspektiven auf Hochschullernwerkstätten. Wechselspiele zwischen Individuum, Gemeinschaft, Ding und Raum. 16. Juni 2020, doi:10.25656/01:20181 (pedocs.de [abgerufen am 8. Mai 2024]).
  16. ↑ Gemeinsam allein: Klassenmusizieren mit Populärer Musik -. Abgerufen am 8. Mai 2024 (deutsch).
  17. ↑ Liveness-Norm in der Musikpädagogik – warum die Orientierung an Live-Musik kulturelle Vielfalt und Digitalisierung verhindert | 011 | SEM2401W009. Abgerufen am 8. Mai 2024 (deutsch).
  18. ↑ Researchgate. Abgerufen am 5. August 2024.
  19. ↑ Matthias Haenisch, Marc Godau, Julia Barreiro, Dominik Maxelon, Timo Neuhausen: Die Plattformisierung des Songwritings. Musik erfinden unter Bedingungen des short video turn am Beispiel von TikTok. In: 44. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung / 44th Yearbook of the German Association for Research in Music Education. Waxmann Verlag GmbH, 2023, ISBN 978-3-8309-4764-6, S. 305–321, doi:10.31244/9783830997641.18 (waxmann.com [abgerufen am 8. Mai 2024]).
  20. ↑ Marc Godau: Die Mitwirkung der Medienkoordinierung am Musikunterricht. Situationsanalytische Zugänge zur schulischen Einführung von iPad-Klassen. In: Praxistheoretische Perspektiven auf Schule in der Kultur der Digitalität. Band 62. Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden 2022, ISBN 978-3-658-35565-4, S. 237–259, doi:10.1007/978-3-658-35566-1_12 (springer.com [abgerufen am 8. Mai 2024]).
  21. ↑ (Populäre) Musik / Kultur in der Jugendarbeit. In: LAG Pop. Abgerufen am 5. August 2024.
  22. ↑ Godau, Marc, Haenisch, Matthias: How popular musicians learn in the postdigital age. Ergebnisse einer Studie zur Soziomaterialität des Songwritings von Bands in informellen Kontexten. 24. September 2020, doi:10.25656/01:20704 (pedocs.de [abgerufen am 8. Mai 2024]).
  23. ↑ Marc Godau: Musik mit Apps in der Kulturellen Bildung: Musik-/kulturpädagogische Semantiken in Blogartikeln von Teilnehmenden einer Weiterbildung für Musiker*innen. In: Forschung zum pädagogisch-künstlerischen Wissen und Handeln. Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden 2019, ISBN 978-3-658-20645-1, S. 171–196, doi:10.1007/978-3-658-20646-8_8 (springer.com [abgerufen am 8. Mai 2024]).
  24. ↑ Sandra Tänzer, Marc Godau, Marcus Berger, Gerd Mannhaupt: Wie Studieren im Lernwerkstattseminar gelingt – Rekonstruktion von Lernprozessen Lehramtsstudierender in einer Hochschullernwerkstatt. In: Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer. Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden 2019, ISBN 978-3-658-26230-3, S. 81–87, doi:10.1007/978-3-658-26231-0_10 (springer.com [abgerufen am 8. Mai 2024]).
  25. ↑ Michael Ahlers, Marc Godau: Digitalisierung - Musik - Unterricht. Rahmen, Theorien und Projekte. In: Diskussion Musikpädagogik. Nr. 82, 2019, ISSN 1437-4722, S. 4–9 (fachportal-paedagogik.de [abgerufen am 8. Mai 2024]).
  26. ↑ Godau, Marc, Fiedler, Daniel: Erfassung des Professionswissens von Musiklehrkräften. Validierung einer deutschen Übersetzung eines Selbstauskunftsfragebogens zur Erfassung des Musical Technological Pedagogical And Content Knowledge (MTPACK). 9. Oktober 2020, doi:10.25656/01:20732 (pedocs.de [abgerufen am 8. Mai 2024]).
  27. ↑ Marc Godau: Inklusion und Appmusik : wie die Integration von Apps in den inklusiven Musikunterricht gelingen kann. In: Potsdamer Schriftenreihe zur Musikpädagogik. 2018, S. 97–120 (uni-potsdam.de [abgerufen am 8. Mai 2024]).
  28. ↑ Marc Godau: Besonderheiten musikpädagogischer Praxis mit Apps - Ergebnisse einer explorativen Studie zum Lernen mit Smarttechnologien in Musik-AGs. In: Musikkulturen und Lebenswelt (= Musikpädagogik im Diskurs. 3). Shaker, Herzogenrath 2018, ISBN 978-3-8440-5808-6, S. 328–347 (fachportal-paedagogik.de [abgerufen am 8. Mai 2024]).

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