Benutzer Diskussion:Eduevokrit

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Dein Beitrag EDV-Schulen Wiesau

Hallo Eduevokrit,

Dein Beitrag EDV-Schulen Wiesau wurde von Karsten11 nach Benutzer:Eduevokrit/EDV-Schulen Wiesau, also in Deinen Benutzernamensraum verschoben. Er wurde nicht gelöscht, sondern lediglich umbenannt. Bitte lege ihn also nicht wieder unter dem alten Namen im Artikelnamensraum an, ohne die Mängel beseitigt zu haben, welche zur Verschiebung geführt haben.
Karsten11 hat leider keinen Grund für die Verschiebung angegeben. Am besten fragst Du ihn/sie dazu auf seiner/Ihrer Diskussionsseite.
Ein paar grundsätzliche Tipps, wenn Du einen enzyklopädischen Artikel über EDV-Schulen Wiesau schreiben willst:

• Bitte prüfe mithilfe der WP:Relevanzkriterien, ob der Artikelgegenstand für die WP relevant ist.
• Lies Dir bitte WP:IK, WP:NPOV und WP:Artikel durch.
• Wie man gute Artikel schreibt, findest Du hier.

Wenn die Mängel behoben sind, kannst Du den Artikel wieder in den Artikelnamensraum verschieben. Wie das geht, findest Du auf dieser Seite: Hilfe:Seite verschieben#Artikelentwurf in den Artikelnamensraum verschieben. Wir haben auch ein Mentorenprogramm. Wenn Du es nutzen möchtest, bekommst Du einen persönlichen Ansprechpartner für die ersten Schritte bei Wikipedia. Dieser Ansprechpartner, Dein Mentor, wird Dir bei Fragen und Problemen hilfreich zur Seite stehen und Dir auf möglichst unkomplizierte und direkte Weise Ratschläge geben.
Weiterhin viel Erfolg und viele Grüße
--TabellenBot (Diskussion) 20:20, 22. Sep. 2019 (CEST)
P.S.: Ich bin ein Bot, der Dir diese Nachricht automatisch erstellt hat.

SLA auf Diskussionsseiten

Moin Eduevokrit, danke für deinen Hinweis zur Handhabung vom Aufräumen der Diskussionsseiten. Habe natürlich beide Einsprüche zurückgezogen. Man lernt in der Wiki halt immer wieder was Neues. Grüße --Tronje07 (Diskussion) 13:52, 19. Jun. 2020 (CEST)

Hey Tronje07, gerne und alles gut, mir sind kritische Leute immer sympathisch. --Eduevokrit (Diskussion) 13:57, 19. Jun. 2020 (CEST)

Prima, dann läuft es ja zwischen uns ;) Schönes Wochenende --Tronje07 (Diskussion) 14:03, 19. Jun. 2020 (CEST)

Alte LD's zu Schulen

@Eduevokrit: Wie verhält es sich denn mit ehemaligen LD's zu Schulen, bei denen auf Löschen entschieden wurde, bei denen die Schulen nach den neuen Löschkriterien als relevant gelten (?!), da sie staatlich anerkannte Abschlüsse vergeben bzw. vergeben haben, etwa bei Gesamtschule Marienheide, siehe Wikipedia:Löschkandidaten/15._November_2011#Gesamtschule_Marienheide_(gelöscht).

Könnte man solche Artikel über die Löschprüfung nun wieder herstellen lassen? Was meinst du? Und hast du für das Meinungsbild solche Fälle gesammelt? Gruß -- Triple C 85 ^|Diskussion| 21:56, 20. Nov. 2020 (CET)

Hallo Triplec85, im Rahmen von Wikipedia Diskussion:Meinungsbilder/Relevanz von Sekundarschulen wurde diese Frage diskutiert. Wenn man nicht weiß, in welchem Zustand sich der Artikel befindet, halte ich die vorgeschlagene Vorgehensweise für gut, den Artikel erst einmal im Benutzernamensraum wiederherzustellen, damit man ihn ggf. aufpäppeln kann. Eine Löschprüfung ist meines Erachtens nicht notwendig. Minderbinder, was meinst du? --Eduevokrit (Diskussion) 15:57, 21. Nov. 2020 (CET)

Ich sehe gerade, dass Minderbinder das vor wenigen Stunden genau so erledigt hat. :-)) --Eduevokrit (Diskussion) 15:58, 21. Nov. 2020 (CET)

@Eduevokrit: So wurde es jetzt auch gemacht. Minderbinder hat mir den Artikel unter Benutzer:Triplec85/Gesamtschule Marienheide wieder hergestellt. Dort kann ich ihn Ruhe drüber schauen und wenn er in einem ordentlichen Zustand ist veröffentlichen.

Eine solche Vorgehensweise könnte man aufgrund der geänderten Relevanzkriterien auch bei anderen Fällen anstreben. Nur ist es schwierig, die Nadeln (gelöschte Schulartikel) im Heuhaufen (vielen LD's) zu finden. :-) Gruß -- Triple C 85 ^|Diskussion| 16:02, 21. Nov. 2020 (CET)

Hallo Triplec85, ich vermute, dass du momentan der fleißigste Schulartikelautor der deutschsprachigen WP bist. Wenn du Zeit und Lust auf mehr hast, findest du bei Benutzer:Eduevokrit/Thematik_1 weitere Anregungen. Zwar nicht systematisch, aber ziemlich viele. Danke für dein umfangreiches Schreiben! --Eduevokrit (Diskussion) 16:12, 21. Nov. 2020 (CET)

Gerne. Ich schaue mir das bei Gelegenheit mal genauer an. Da gibt es ja noch einiges zu tun und es wird nicht langweilig :-) -- Triple C 85 ^|Diskussion| 16:17, 21. Nov. 2020 (CET)

Ich stimme zu, Wiederherstellung nur auf Anfrage des/der Autor/in und dann im BNR des Anfragenden, der den Artikel dort ANR-reif machen will. Da ist ja auch bei der Gesamtschule Marienheide einiges zu tun. Man sollte irgendwelche skandalösen Sachen nicht überbewerten, aber ein Bombenanschlag mit einem Lehrer als Mittäter und zwei toten Lehrerinnen als Opfer wäre zu erwähnen. [1] [2] [3] Ich halte nichts davon, irgendwo eine Halde von Artikelentwürfen auf einen Schlag entstehen zu lassen. Einer nach dem anderen,und nur bei Interesse und mit Liebe zum Thema. --Minderbinder 17:32, 21. Nov. 2020 (CET)

Hinweis zu Verlinkungen von archive.(today,is,fo,li,md,ph,vn)

Gudn Tach!
Wenn ich richtig gesehen habe, hast du im Artikel Steinmühle – Schule & Internat im Rahmen deiner Ergänzungen einen Kurz-Link auf archive.today (oder archive.is) gesetzt.

Dazu mehrere Anmerkungen:

• In der Wikipedia streben wir immer die langfristige Verfügbarkeit eines verlinkten Inhalts an. Bei einem Kurz-URL (wie z.b. https://archive.is/ByZe4) ist das nicht gegeben, da der dahintersteckende Original-URL (im Beispiel https://de.wikipedia.org/wiki/Wikipedia) kaum noch rekonstruierbar sind, wenn derjenige Kurz-URL-Dienst, der die Kurz-URLs zur Verfügung stellt, sein Angebot einstellen sollte.
• Kurz-URLs können missbraucht werden, um Websites zu verlinken, die eigentlich auf der Liste der unerwünschten Links stehen.
• archive.org sollte, falls möglich, gegenüber archive.today (und archive.is) bevorzugt werden – aus Stabilitäts- und aus rechtlichen Gründen. Wenn du also auf https://web.archive.org/ nach einer alten, passende Version schauen würdest, wäre das prima. Auch mit web.archive.org kannst Du übrigens von einer Seite eine archivierte Version erzeugen.

Könntest du deswegen bitte künftig darauf achten, statt Kurz-URLs die längeren URLs − und noch besser: Versionen von archive.org − zu verlinken?

Um den kurzen in einen langen URL (im obigen Beispiel wäre es https://archive.today/20181103225310/https://de.wikipedia.org/wiki/Wikipedia) umzuwandeln, gib bitte einfachen den Kurz-URL in das Eingabefeld auf https://tools.wmflabs.org/url-converter/ ein. Im oben verlinkten Artikel versuche ich, den Kurz-URL demnächst selbst durch einen langen zu ersetzen.

Falls dir das insgesamt zu technisch ist, kannst du diese Meldung auch einfach ignorieren. Soo wichtig ist die Angelegenheit nicht. :-)

Diskussionen zum Thema findest du unter:

• WP:Weblinks/Block/archive.today

Ich bin übrigens nur ein Bot. Falls ich nicht richtig funktioniere, sag bitte seth Bescheid.
Frohes Schaffen und freundliche Grüße! :-) -- CamelBot (Diskussion) 17:29, 2. Dez. 2020 (CET)

Danke

Schoki

Einfach mal ein kleines Dankeschön

für Deinen Einsatz beim Gymnasium Josephinum Hildesheim
--Björn 20:22, 21. Dez. 2020 (CET)

Oskar Lafontaine

Hi Eduevokrit, Du warst der Einzige, der immerhin mal nachgeguckt hat, ob es Joachim Hoells Lafontaine-Biografie wirklich gibt. Du warst auch der Einzige, der eine inhaltlich relevante und zutreffende Botschaft in der Zusammenfassungszeile hinterlassen hat ([4]). Leider stimmt es trotzdem nicht. Es gibt das Buch, aber dort steht nicht das, was behauptet wird. Siehe Diskussion:Oskar Lafontaine#herkunft der Familie. --Mautpreller (Diskussion) 10:49, 23. Mär. 2022 (CET)

Hallo Mautpreller, oh je, danke für die Info, nur dadurch habe ich den nachfolgenden Editwar mitbekommen. Bei meiner Rücksetzung ging ich davon aus, dass es sich um einen klassischen Vandalismus handelt. Das ist dann ein Beispiel dafür, dass nicht jeder, der schreit und wiederholt die gleichen Angaben löscht, ein Vandale ist. Den Hinweis „gefälschtes Zitat“ in der Zusammenfassungszeile hatte ich falsch dahingehend interpretiert, dass das Buch gar nicht existieren würde. Wahrscheinlich hätte sich das Ganze anders entwickelt, wenn die IP schon etwas mehr Ahnung von den WP-Gepflogenheiten gehabt hätte und zum Beispiel die Diskussionsseite verwendet hätte oder aussagekräftigere Kommentar in der Zusammenfassungszeile hinterlassen hätte. Danke für die Korrektur und sorry an die IP. Gruß --Eduevokrit (Diskussion) 19:19, 23. Mär. 2022 (CET)

Ja, Dir mach ich auch keine Vorwürfe. Du hast ja die (zugegeben ziemlich rustikale und auch defizitäre) Kommentierung der IP aufgenommen und versucht, was draus zu machen. Ich hatte mich nur gewundert, warum die IP bei einer so abstrusen Detailfrage so heftig reagiert, und dachte mir, schaun wir doch mal. Die Info kam mir auch etwas verdächtig vor, wen interessiert das eigentlich, und wer hat diese angesichts der Unwichtigkeit auffallend detaillierte Behauptung eingebracht? Irgendwie scheint mir, man will vor allem eine Erklärung für den Nachnamen. Bloß ist das an der Grenze total üblich. Die Leute heißen auch Jean mit Vornamen. Bei den frz. Kollegen wird hier etwas abweichend behauptet, ein Vorfahr sei Abkömmling napoleonischer Soldaten, aber dort klebt ein Bapperl "citation needed", also fehlender Beleg. (Am Rande: Bei Warnfried Dettling hat die IP tatsächlich ein wenig vandaliert, ich musste lachen.) --Mautpreller (Diskussion) 20:04, 23. Mär. 2022 (CET)

Mautpreller, ich habe ja schon viele Vandalismen gelesen, aber selten welche, die (für sich allein, ohne Bezug zur Lemmaperson) Anlass zum Lachen geben! :-) --Eduevokrit (Diskussion) 20:44, 23. Mär. 2022 (CET)

Aktuelle Schulformen der Bundesländer

Hallo Eduevokrit,

es gibt eine solche Aufstellung noch nicht in Wikipedia. Gruß --Sarcelles (Diskussion) 16:06, 15. Dez. 2022 (CET)

Außer dem Gymnasium gibt es im jeweiligen Bundesland folgendes:

• Baden-Württemberg

https://www.fnweb.de/ratgeber_artikel,-recht-und-soziales-baden-wuerttemberg-alle-schulformen-im-ueberblick-_arid,1890157.html hat

• • Realschule
  • Werkrealschule
  • Gemeinschaftssschule
  • Gesamtschule
• Bayern https://www.meinbildungsweg.info/infografik-deutsch
  • Realschule
  • Mittelschule
• Berlin

https://gesetze.berlin.de/bsbe/document/jlr-SekIVBE2010V29IVZ

• • Integrierte Sekundarschule
  • Gemeinschaftsschule
• Brandenburg

https://2.bp.blogspot.com/-e__nnBr-4yQ/VzRcSeXiNEI/AAAAAAAAAI8/CfBsZmTmxFYPnkAcMb5nfWQhmB2scPY-gCLcB/s1600/Schulsystem%2BBB.jpg

• • Oberschule
  • Gesamtschule
• Bremen

https://medien.bremen.de/media/w/480/schulsystem.png

• • Oberschule
• Hamburg

https://welcome.hamburg.de/schule/4590380/schulstruktur/

• • Stadtteilschule

(reinquetsch) Die Besonderheit von Hamburg ist das so genannte Zwei-Säulen-Modell der weiterführenden Schulen: Sowohl am Gy als auch an der Stadtteilschule kann das Abitur erworben werden, am Gy G8, an der Stadtteilschule G9. Spezielle Sonderschulen für Sehbehinderte, Gehörlose usw. gibt es noch, das müsste man sich detailliert angucken. --Eduevokrit (Diskussion) 17:48, 21. Feb. 2023 (CET)

• Hessen
  • Hauptschule
  • Realschule
  • Gesamtschule
  • Mittelstufenschule
• Mecklenburg-Vorpommern
  • Gesamtschule
  • Regionale Schule
• Niedersachsen

https://www.mk.niedersachsen.de/startseite/schule/unsere_schulen/unsere-schulen-6470.html

• • Hauptschule
  • Realschule
  • Oberschule
  • Gesamtschule
• Nordrhein-Westfalen

https://www.it.nrw/schulen-nordrhein-westfalen

• • PRIMUS-Schule
  • Hauptschule
  • Realschule
  • Oberschule
  • Gesamtschule
  • Sekundarschule
  • Gemeinschaftsschule
  • Volksschule
  • Förderschule Realschule/Gymnasium
  • Förderschule Grund/Hauptschule
  • Freie Waldorfschule
  • PRIMUS-Schule
• Rheinland-Pfalz

https://bildung-rp.de/schularten.html

• • Realschule plus
  • Integrierte Gesamtschule
• Sachsen

https://www.schule.sachsen.de/saechsisches-schulsystem-3979.html

• • Oberschule
  • Gemeinschaftsschule
• Sachsen-Anhalt

https://mb.sachsen-anhalt.de/themen/schulsystem/page

• • Sekundarschule
  • Gesamtschule
  • Gemeinschaftsschule
• Schleswig-Holstein

https://www.bildungsserver.de/onlineressource.html?onlineressourcen_id=12058

• • Gemeinschaftsschule
• Thüringen

https://bildung.thueringen.de/schule/schularten

• • Gesamtschule
  • Regelschule
  • Gemeinschaftsschule

Freundliche Grüße --Sarcelles (Diskussion) 22:12, 29. Dez. 2022 (CET)

• Saarland

https://www.saarland.de/mbk/DE/portale/bildungsserver/themen/schulen-und-bildungswege/schulenundbildungswege_node.html Gemeinschaftsschule

hatte ich versehentlich ausgelassen.

Diskussion:Gymnasialer Zweig#Überarbeitung des Artikels habe ich eben erstellt. --Sarcelles (Diskussion) 13:21, 30. Dez. 2022 (CET)

Ich habe die jeweiligen obigen Quellen verwendet. Ausnahmen werden gekennzeichnet.

• Baden-Württemberg: Die Werkrealschule ist eine Hauptschule.

Ab Klasse 8 ist an der Gesamtschule Unterricht der Kooperativen Gesamtschule.

Die Gemeinschaftsschule ist eine Integrierte Gesamtschule.

• Bayern: Die Wirtschaftsschule ist anscheinend eine Realschule, die Mittelschule anscheinend eine Hauptschule
• Berlin: https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/bildungswege/integrierte-sekundarschule/ ist aus den Haupt-, Real-und Gesamtschulen hervorgegangen. https://www.berlin.de/familie/informationen/gemeinschaftsschule-110 diese endet in den einen Fällen mit der 10., in anderen mit der 13. Klasse. Der auf der HP der Stadt Berlin verlinkte gms_praxisleitfaden.pdf legt nahe, es handele sich nicht um das übliche Konzept der Integrierten Gesamtschule.

Fortsetzung folgt. --Sarcelles (Diskussion) 14:04, 13. Jan. 2023 (CET)

• Brandenburg https://mbjs.brandenburg.de/bildung/allgemeinbildende-schulen/oberschule.html legt nahe, in Brandenburg sei eine Oberschule eine Mischung aus Haupt- und Realsschule.https://mbjs.brandenburg.de/bildung/allgemeinbildende-schulen/gesamtschule.html Die Gesamtschule hat dort Grund- und Erweiterungskurse
• Bremen https://www.bildung.bremen.de/oberschule-3724 Die Oberschulke ist ein Gesamtschule
• Hessen https://kultusministerium.hessen.de/Schulsystem/Schulformen-und-Bildungsgaenge/Mittelstufenschule Die Mittelstufenschule ist eine Mischung aus Haupt- und Realschule.

--Sarcelles (Diskussion) 16:13, 13. Jan. 2023 (CET)

• Mecklenburg-Vorpommern: https://www.regierung-mv.de/Landesregierung/bm/Schule/Schulorganisation/Schulsystem-im-%C3%9Cberblick/ Die Regionale Shcule ist eine Huapt/Realschule.

--Sarcelles (Diskussion) 16:23, 13. Jan. 2023 (CET)

• Niedersachsen: Die Oberschule umfasst als Schule des Sekundarbereichs I die Schuljahrgänge 5 bis 10. und

Eine Oberschule kann als Oberschule ohne gymnasiales Angebot oder als Oberschule mit gymnasialem Angebot geführt werden.

• Nordrhein-Westfalen https://www.schulministerium.nrw/sekundarschule umfasst die Jahrgänge 5 bis 10. Leistungsentwicklung möglich.

Die Sekundarschule gewährleistet in allen Organisationsformen auch gymnasiale Standards.

Das größte und eigene Land macht es uns nicht einfach

• Rheinland-Pfalz:

https://realschuleplus.bildung-rp.de/die-rs-auf-einen-bklick/die-pluspunkte-auf-einen-blick.html Mischung aus Haupt- und Realschule

• Sachsen: https://www.schule.sachsen.de/download/21_08_23_schulsystem.pdf Oberschule ist eine Mischung aus Haupt- und Realschule https://www.schule.sachsen.de/download/22_01_27_Hinweise_Stdtafel_GMS.pdf Gemeinschaftsschule ist eine Gesamtschule
• Sachsen-Anhalt https://mb.sachsen-anhalt.de/themen/schulsystem/allgemeinbildende-schulen/sekundarschule ist eine Mischung aus Haupt- und Realschule

https://mb.sachsen-anhalt.de/themen/schulsystem/allgemeinbildende-schulen/gesamtschule zutreffende Bezeichnung https://mb.sachsen-anhalt.de/themen/schulsystem/allgemeinbildende-schulen/gemeinschaftsschule welches ist der Unterschied zur Gesamtschule?

• Schleswig-Holstein An derzeit 44 Standorten hat die Gemeinschaftsschule auch eine Oberstufe (Sekundarstufe II).
• Thüringen Regelschule Hauptschulabschluss / Qualifizierender Hauptschulabschluss nach Klassenstufe 9

Ist die Primarstufe tatsächlich der einzige relevantente Unterschied zwischen der Gesamtschule und der

Gemeinschaftsschule? --Sarcelles (Diskussion) 15:37, 14. Jan. 2023 (CET)

https://www.it.nrw/statistik/gesellschaft-und-staat/bildung-und-kultur/schulen hat unter Glossar folgende:

• Förderschule (zusammengefasst für Grund-/Hauptschule, Realschule/Gymnasium und Berufskolleg) Förderschulen gliedern sich nach den Förderschwerpunkten Lernen, Sprache, Emotionale und soziale Entwicklung, Hören und Kommunikation, Sehen, Geistige Entwicklung, Körperliche und motorische Entwicklung. Alle Förderschulen – außer jene mit Förderschwerpunkten Lernen oder Geistige Entwicklung – arbeiten in den Bildungsbereichen der anderen Schulen (Grund-, Haupt-, Realschule usw.) und führen grundsätzlich zu den gleichen Abschlüssen. An den Schulen mit Förderschwerpunkten Lernen und Geistige Entwicklung können Abschlüsse im jeweiligen sonderpädagogischen Schwerpunkt erlangt werden; im Förderschwerpunkt Lernen kann auch ein dem Hauptschulabschluss gleichwertiger Abschluss erworben werden. An den Förderschulen Berufskolleg werden die gleichen Abschlüsse vermittelt wie an den Berufskollegs.
• Gemeinschaftsschule Gemeinschaftsschulen verfügen entweder über eine eigene gymnasiale Oberstufe oder sie kooperieren mit der Oberstufe einer anderen Gemeinschaftsschule, eines Gymnasiums, einer Gesamtschule oder eines Berufskollegs.

Der Unterricht in den Jahrgangsstufen 5 und 6 erfolgt in integrierter Form. Ab Klasse 7 wird der Unterricht entweder in integrierter Form mit entsprechender Binnen- und Leistungsdifferenzierung weitergeführt oder in kooperativer Form durch Einrichtung schulformspezifischer Bildungsgänge erteilt.

• Gesamtschule Die Gesamtschule integriert die Bildungsgänge der Hauptschule, der Realschule und des Gymnasiums zu einem umfassenden Gesamtangebot. Sie umfasst die Jahrgänge 5 bis Q2 (5 bis 10, EF, Q1, Q2), wobei die Sekundarstufe II (Jahrgänge EF bis Q2) als gymnasiale Oberstufe geführt wird. Es können alle allgemeinbildenden Abschlüsse der Sekundarstufe I und II erworben werden.
• PRIMUS-Schule Die PRIMUS-Schule (Zusammenschluss der PRIMarstufe Und der Sekundarstufe) wurde zum Schuljahr 2013/14 eingeführt und stellt einen Schulversuch zum längeren gemeinsamen Lernen dar. Der Schulversuch umfasst somit die Jahrgänge 1 bis 10. Der Unterricht wird in allen Klassen ohne äußere Leistungsdifferenzierung integriert in heterogen zusammengesetzten Lerngruppen erteilt.

--Sarcelles (Diskussion) 19:44, 16. Feb. 2023 (CET)

• Sachsen-Anhalt: https://www.sks-kastanienallee.bildung-lsa.de/gemein-schafts-schule/ Gemeinschaftsschulen gibt es in Sachsen-Anhalt in zwei verschiedenen Varianten. Die gymnasiale Oberstufe wird entweder selbst oder in Zusammenarbeit mit einem Gymnasium, einem Fachgymnasium, einer Gesamtschule oder einer anderen Gemeinschaftsschule geführt.

https://mb.sachsen-anhalt.de/themen/schulsystem/allgemeinbildende-schulen/gemeinschaftsschule/ Ab dem 9. Schuljahrgang beginnt ein auf den angestrebten Schulabschluss ausgerichteter Unterricht.

https://mb.sachsen-anhalt.de/themen/schulsystem/allgemeinbildende-schulen/gesamtschule/pageDie Gesamtschule wird als Gesamtschule in integrativer Form oder als Gesamtschule in kooperativer Form geführt.

• Thüringen: https://bildung.thueringen.de/schule/schularten/gesamtschule Die Gesamtschule beginnt mit Klassenstufe 5. Sie führt zum Hauptschul- oder zum Realschulabschluss bzw. in Verbindung mit einer gymnasialen Oberstufe zum Abitur.

Sie kann kooperativ oder integriert geführt werden.

In der kooperativen Gesamtschule werden je nach angestrebtem Abschluss Hauptschul-, Realschul- und Abiturklassen gebildet. https://bildung.thueringen.de/schule/schularten längeres gemeinsames Lernen bis mindestens Klassenstufe 8

ab Klassenstufe 9 abschlussbezogenes Lernen

Hauptschulabschluss / Qualifizierender Hautschulabschluss nach Klassenstufe 9

Realschulabschluss nach Klassenstufe 10

Abitur nach Klassenstufe 12

Übertritt zur Gemeinschaftsschule jederzeit möglich

Wie sortieren wir das Ganze?

Gruß --Sarcelles (Diskussion) 20:19, 17. Feb. 2023 (CET)

Hallo Sarcelles, eventuell helfen die bereits bestehenden Listen bzw. Kategorien. Eine Möglichkeit bestünde darin, stur nach Bundesland vorzugehen und alle vorkommenden Schulformen aufzulisten, also so ähnlich, wie du in der obigen Stoffsammlung schon angefangen hast. --Eduevokrit (Diskussion) 17:43, 21. Feb. 2023 (CET)

Eventuell könnte man die Aufnahmebedingungen für das Gymnasium noch aufnehmen. In Hamburg gibt es das Elternwahlrecht nach Klasse vier: Egal, wie die Noten aussehen, darf das Kind aufs Gymnasium gehen, erst am Ende von Klasse 6 entscheiden die Noten. In anderen Bundesländern geht es strikt nach den Noten in Klasse vier. Die genaue Herausarbeitung wird aber ziemlich viel Arbeit machen, überlege dir also gut, ob du dir das antun möchtest! :-)

Vielleicht fängst du mit einer Unterseite in deinem BNR schon einmal an? Wir können ja dann noch andere Autoren um Ratschläge bitten. --Eduevokrit (Diskussion) 17:55, 21. Feb. 2023 (CET)

Vielen Dank für deine Nachrichten. Eine inhaltliche Sortierung nach Bundesländern. Ich würde sagen, baumartig. --Sarcelles (Diskussion) 20:25, 22. Feb. 2023 (CET)

https://www.schule.sachsen.de/download/21_08_19_Anlage_2_Leitfaden_Gemeinschaftsschule.pdf

Bei der erstmaligen Zuordnung zu einem Anforderungsniveau in den Differenzierungsfächern

zu Beginn des zweiten Schulhalbjahres der Klassenstufe 6 entscheiden die Eltern auf Emp-

fehlung der Klassenkonferenz und nach Beratung durch die Schule, welchem Anforderungs-

niveau die Schülerinnen und Schüler jeweils zugeordnet werden. ... Die Schülerinnen und Schüler werden mit der Zuordnung zu den Anforderungsniveaus in den

Differenzierungsfächern aber nicht in Bildungsgänge eingeordnet.... Schülerinnen und Schüler, die dem gymnasialen Anforderungsniveau zugeordnet sind, wer-

den in den Fächern Deutsch, Mathematik, Englisch, Biologie, Physik, Chemie und zweite

Fremdsprache ausschließlich nach den Lehrplänen des Gymnasiums unterrichtet. Schülerin-

nen und Schüler, die dem Realschulanforderungsniveau zugeordnet sind, werden in den Fä-

chern Deutsch, Mathematik, Englisch, Physik und Chemie mindestens nach den Lehrplänen

des Realschulbildungsganges unterrichtet. Des Weiteren gibt es die Gemeinschaftsschule auch einschließlich Primarstufe. Ich bin jetzt hoffentlich fertig. --Sarcelles (Diskussion) 19:49, 24. Feb. 2023 (CET)

Machtmissbrauch

Herzlichen Dank, Eduevokrit, für diese mehrteilige Lehrstunde in Sachen Wikipedia-Hohlsprechentlarvung! Dass Du dafür nicht unerhebliche Zeitanteile Deines Sonntags drangegeben hast, zeugt von einem mich sehr beeindruckenden Engagement für unser gemeinnütziges Projekt. Guten Start in die neue Woche wünschend ---- Barnos (Post) 06:28, 31. Jul. 2023 (CEST)

Waldhaus

Guuuten Morgen! Da bist Du ja wieder, wie ich gerade sehe. Und schwupps wirfste Dich schon wieder ins Getümmel.   Kennst Du das Märchen vom Waldhaus? Da gibt es eine Zeile und die ging in meinem Märchenbuch so:

„Und Du, buntgescheckte Kuh, was sagst Du dazu?“

Willkommen zurück und liebe Grüße von der --Andrea (Diskussion) 07:55, 7. Dez. 2023 (CET)

Ach ja, die Kuh antwortete: „Ducks!“ Vorlage:Smiley/Wartung/zwinker  --Andrea (Diskussion) 08:20, 7. Dez. 2023 (CET)

Liebe Andrea,

vielen Dank für den erneuten Wink.

Tendenziell habe ich wegen des moralinsauren Beigeschmacks oft eine innere Abwehrhaltung gegen Märchen. Als Erwachsener habe ich gelernt, dass die dichotome Einteilung der Welt in Gut und Böse für die Entwicklung des jungen Kindes wichtig ist (da weißt du wahrscheinlich mehr drüber), weil nur klare Grenzen Sicherheit verschaffen können. Erst mit zunehmendem Alter wird man fähig, auch differenziertere Zwischentöne zu erkennen.

Je nach Laune kommt mir die Wikipedia wie ein Märchen, ein Drama oder wie eine Komödie vor. Solange ich mich bei meinem Engagement wohl fühle und mir die Mitarbeit daran Spaß macht, ist es mir eigentlich auch egal, als was sie sich gerade manifestiert. Ich fühle mich am wohlsten, wenn ich mich mit einer inneren Leichtigkeit ins Getümmel schmeiße, egal ob das nun monotone Wartungsarbeiten an Schulartikeln sind (andere finden schon Schulartikel an sich langweilig, ich finde sie wichtig und mache das gerne) oder wenn ich mich bei Löschdiskussionen von Artikeln engagiere, die mir am Herzen liegen.

Egal, wie heftig der Verlauf solcher Diskussionen auch sein mag: Letztlich ist mir der Ausgang relativ egal, weil ich weiß, dass alle Entscheidungen hier in der Wikipedia reversibel sind. Bezüglich der Wortwahl bin ich in RL und hier in der WP nicht besonders nachtragend. Man kann sich heftig streiten, es mag das eine oder andere scharfe Wort fallen, all das ist in Ordnung, wenn der Streit so verläuft, dass man, egal wie der Streit ausgeht, am Ende friedlich bei einem warmen oder kalten Getränk zusammen sitzen kann. Das ist mit ein Grund, warum ich trotz entgleister Beiträge anderer bislang noch nie eine Vandalismusmeldung verfasst habe. Du ahnst es schon: Bei aller Gelassenheit bevorzuge ich dennoch einen konsequent distinguierten Diskussionsstil.

Ich möchte hier kein Fishing-for-Compliments betreiben, ich kann den Stellenwert meiner Beiträge in der WP ganz realistisch einschätzen. Im Vergleich dazu sind deine Artikel bzw. Überarbeitungen häufig echte Dickschiffe, die ohne intensive Literaturarbeit und gründliche Einarbeitung ins Thema nicht zu schreiben sind. Das wird häufig nicht gesehen, deshalb wurmt es mich, wenn durch unqualifizierte Löschanträge oder Bearbeitungen deine Zeit an anderen Artikeln gestohlen wird.

Teilweise sind es die üblichen Verdächtigen, die ihre Löschanträge am fließenden Band hinrotzen und über Jahre destruktiv-toxisch kommunizieren. Würden sie in meiner Firma arbeiten, hätte ich sie schon längst entlassen.

Ich würde mir wünschen, dass alle Admins systematisch Löschanträge zurücksetzen, die die formalen Mindestanforderungen nicht erfüllen. Von den ca. 200 deutschsprachigen Admins macht das kein einziger (!). Dabei würde das viele Löschdiskussionen überflüssig machen. Wer im Zwei-Minuten-Takt Löschanträge auf inhaltlich völlig unterschiedliche Artikel stellt, kann sich weder inhaltlich auskennen noch unmöglich unsere Regeln befolgt haben. Mir ist es unbegreiflich, dass sich die Fließbandaktivisten noch nicht einmal die Mühe machen, sich ein paar Kopiervorlagen zu erstellen, in denen Neuautoren z. B. auf die jeweiligen Relevanzkriterien hingewiesen werden. Wer es noch nicht einmal schafft, einen vollständigen Satz aus Subjekt, Prädikat und Objekt zu formulieren und das grammatikalische Machwerkfragment auch noch Rechtschreibfehler enthält, dem nehme ich nicht die Absicht ab, mit einem Löschantrag die Qualität der WP verbessern zu wollen. Man kann den Teufel nicht mit dem Beelzebub austreiben.

Geduldet wird ihre Arbeit nur deswegen, weil sie scheinbar doch sinnvoll ist. Scheinbar, weil es genügend andere Autoren mit mehr Bildung, Sachverstand und Empathie für Neuautoren gibt, die sich schon jetzt dieser Aufgabe annehmen. Ein Merkmal der destruktiv Aktiven ist, dass sie ihre Anträge oft wenige Minuten nach der Neuanlage stellen.

Kurzum: Das Regelwerk, das wir momentan haben, ist nicht perfekt, es reicht aber eigentlich aus, unsere Zusammenarbeit zu regeln. Ich würde mir wünschen, dass wir bzw. die Admins mehr Mut haben, es im Hinblick auf Löschanträge auch konsequent anzuwenden.

Ein noch immer nicht gelöstes Problem ist, wie man forschende Akademiker*innen hier in der Wikipedia langfristig halten kann, das wurde schon oft diskutiert. Als Forscher ist man eigentlich darauf aus, das Neue und Innovative der eigenen Forschung herauszustellen, denn nur so gibt es „Ruhm“ und Forschungsgelder. Um alle etwaigen Konflikte auszuschließen, egal ob berechtigt oder herbeiphantasiert, müsste man ihnen eigentlich den Ratschlag geben: „Schreibe über alles, nur nicht über dein eigenes (aktuelles) Forschungsgebiet.“ Eben just diese nachgelagerte Einschränkung finden die wenigsten wirklich sexy, denn man schreibt ja am liebsten über die Dinge, über die man selber forscht. Die paar WP-Autoren, die auf ihrer Diskussionsseite schreiben, dass sie im RL Professoren sind, schreiben in der Regel nur über ihre eigenen Forschungsthemen. Es wäre ein Klaxs, bei dieser Gelegenheit auch die im Umfeld verwendeten Lemmata zu ergänzen oder Formales zu verbessern, das passiert aber in der Regel nicht (soweit ich das im Bereich Schule, Pädagogik und Didaktik überblicken kann). Dazu kommt die völlig unerwartete Klatsche, die man erhält, wenn man sich selbst als Prof offenbart. Wer die Freiheit der Forschung kennt, für den ist unser undurchsichtiges Regelwerk eine echte Herausforderung. Eben weil diese Personengruppe in der Regel ungemein viel Literatur kennt, wäre sie für uns eigentlich besonders wertvoll. Wir bräuchten analog zu den Jungwikipedianern Ansprechpartner für aktive Forscher*innen. Idealerweise sollten die erst einmal ein paar hundert unverfängliche Edits gemacht haben und viel über die Strukturen und Verfahren gelesen haben, bevor sie ihre eigenen Artikel schreiben. Die Diskussionen der Artikel von Melanie bzw. den Chirurginnen wären selbst bei Textgleichheit und gleicher Quellenlage völlig anders verlaufen, wenn als Hauptautorin eine altvordere Autorin wie du dafür verantwortlich gezeichnet hätte.

Nochmals vielen Dank für deine Nachfrage nach meinem Verbleib. Letztlich ist ein Grund für meine längere Wikipause, dass ich ein neues Steckenpferd gefunden habe, welches ähnlich wie die Wikipedia mit der Erstellung freier Wissensinhalte zu tun hat. Da gibt es viel Inhaltliches zu tun, ich gehe dort mit der oben erwähnten inneren Leichtigkeit ran, die mir zwischenzeitlich in der WP etwas abhandengekommen ist. Gelegentlich habe ich einen Blick auf die Löschanträge geworfen, die in der Wartungsstube Schule auflaufen und deine Diskussionsseite gelesen, auf der es viele spannende Themen gab, zu mehr hat es leider nicht gereicht. Herzliche Grüße --Eduevokrit (Diskussion) 15:47, 10. Dez. 2023 (CET)

Nu hadda misch revärtiert! Dankschee für Dein langs und nachdenklichs Antwort, lieber Eduevokrit!

Der Wink kam ja nur, weil ich sooo viel Bange um die LP bin. Da steckt wochenlange Arbeit drin, die ich aber, anyway, gern machte und interessant fand.

Mit dem moralinsauren Beigeschmack haste recht. Aber ich hatte ein besonderes Märchenbuch, das hieß Die güldene Kette und dis war vom Feinsten. Es machte aus mir ne Leseratte, neben den Geheimnisbüchern (wat sachst zu mein Collage?). Dort gibt es z.B. dieses schöne Märchen von der winzigen, kugelrunden Tschiklemfusa, die ich auf meiner Disk erwähnte. Ich hab es immernoch, aber es ist inzwischen richtig zerledert. Weißt, erst mussmer ja lernen, dass es gut un böse gibt, erst dann kann sich der Blick auf all die Grautöne dazwischen entwickeln. Für ein Baby gibt es nur diese zwei. Und leider gibt es Menschen, die vergessen, oder schlimmer: nie gelernt haben, dass das nicht alles ist. Und die differenzierteren Zwischentöne machen die klaren Grenzen ja nicht überflüssig, wie wir beide wissen.

Leider, leider habe ich nicht ein solches Vertrauen in die Reversibilität, wie Du. Aber da lehne ich mich gern an.

Und ja, ich wollte auch nie VM machen. Mein bedauerlicherweise ziemlich sanguinisches Gemüt hat mir da einen Strich durch die Rechnung gemacht. Und wenn ein Konflikt bereinigt wurde, vergesse ich schnell, worum es ging. Wenn nicht, bin ich doch ziemlich nachtragend. Eine meiner schlechten Eigenschaften.

Heute kann ich schlecht schreiben, das Grundgelenk vom linken Zeigefinger ist entzündet. Sollen sich meine mistigen Mitbewohner doch wat Anneres aussuchen. Naja, morgen nehmen sie den Zeh.

Dank für Deine Einschätzung meiner Artikel. Geht runter wie Öl. Aber weißt, ohne Leute wie Dich wäre die WP wirklich armseliger! Irjentwann bastetel ik Dir nochmal n Orden!

Deine Überlegungen, wie man forschende Akademiker*innen besser einbinden kann, gefallen mir sehr, wie Du weißt. Ich könnte einige herrufen, schäme ich aber, wie sie hier behandelt werden. Jau, sowas wie ein Pendent zu den Jungwikipedianern sollte es geben! Super Idee! Viele gehen jetzt in Pension und die hätten neben ihrer Expertise Zeit ohne Ende!

Waaas? Ein neues Steckenpferd? Hast abba nich um Jenehmigung nachjefracht! Verrätste mir welches? Ich bin ja für den Fall, dass ich doch mal endgültig die Schnauze voll habe, auf der Suche nach einem neuen Hobby. Spielen ist nicht mein Ding und die alten Hobbys (Polstern, anner Handwerkelei un so...) gehen alters- und behinderungsbedingt nicht mehr.

Hoffentlich bist da, wenn die LP los geht. Momentan bin ich noch platt von den ersten Äußerungen auf der Disk.

Mach es gut, bleib mir schön gesund bzw. werd nicht kränker und sei auf's herzlichste gegrüßt von der --Andrea (Diskussion) 09:29, 11. Dez. 2023 (CET)

*grins!*

Nu wollstes wissen...   In den Elementarteilchen spielte er das Würstchen. --Andrea (Diskussion) 14:36, 27. Dez. 2023 (CET)

Ah, hilf mir Andrea, ich stehe auf dem Schlauch?--Eduevokrit (Diskussion) 14:47, 27. Dez. 2023 (CET)

Na der Frank. Klingelt's? --Andrea (Diskussion) 16:01, 27. Dez. 2023 (CET)

Andrea, ich schnall's immer noch nicht. Meinst du deinen Rock'n-Roll-Rum-Wirbel-Partner? --Eduevokrit (Diskussion) 16:09, 27. Dez. 2023 (CET)

Na siehste, mein Schätzchen! Ik musste grinsen, als ich Dich dort editieren sah. Is echt n Spezi! Mit dem hab ich bis auf's Blut gestritten und wir waren doch immer ein Herz und eine Seele. --Andrea (Diskussion) 16:15, 27. Dez. 2023 (CET)

Andrea, oh, lange, lange Leitung! Das war aber auch mehrfach über Bande gespielt, ich dachte, ich finde des Rätsels Lösung in deinem Link! Ich schwör dir, das gibt Rache! Wart's ab! :-)))--Eduevokrit (Diskussion) 16:25, 27. Dez. 2023 (CET)

Gönnst eim ooch nüschd. Sonst is doch die laLei mein Spezialgebiet! Werden wir alt? Vorlage:Smiley/Wartung/teufel  --Andrea (Diskussion) 16:34, 27. Dez. 2023 (CET)

Was'n dat schon wieder??? --Eduevokrit (Diskussion) 16:50, 27. Dez. 2023 (CET)

Die laLei? Wer uf Leitung steht, muss Beinchen heben! Du hast doch von der laLei jesprochn. Häschen hüpf! Vorlage:Smiley/Wartung/zunge  --Andrea (Diskussion) 17:00, 27. Dez. 2023 (CET)

Och, nicht die laLei? Das wird nix mehr heute mit mir, 2:0 für dich. Und Häschen noch oben drauf! Mist! --Eduevokrit (Diskussion) 17:04, 27. Dez. 2023 (CET)

*kreiiisch!* Tutto Manna! Abba wo is denn uf dit Bild dit Amt? Ufm Boom? Neenee, immer hübsch bei de Wahrheit bleibn: wenn, dann 2:1 Un ik hab jemogelt, Du schrobest ja lalaLei! Gräm Dir nich, hab n juts Nächtle mit schee Träumele! --Andrea (Diskussion) 17:31, 27. Dez. 2023 (CET)

Wikiläum

Hiermit gratuliere ich
Eduevokrit
zu 5 Jahren ehrenamtlicher Arbeit
im Dienst der Verbesserung unserer Enzyklopädie
und verleihe den

Wikiläums-Verdienstorden in Bronze
gez. Wolfgang Rieger (Diskussion) 09:20, 10. Apr. 2024 (CEST)

Hallo Eduevokrit! Am 20. April 2019, also vor genau 5 Jahren, hast Du hier zum ersten Mal editiert und daher gratuliere ich Dir heute zum fünfjährigen Wikiläum. Seitdem hast Du über 19.200 Edits gemacht und 12 Artikel erstellt, wofür Dir heute einmal gedankt sei. Ich hoffe, dass Du weiter dabei bist und dabei bleibst und dass die Arbeit hier Dir weiterhin Spaß macht. Beste Grüße und frohes Schaffen -- Wolfgang Rieger (Diskussion) 09:20, 10. Apr. 2024 (CEST) PS: Wenn Du es wünschst, kann Dir auch eine Wikiläums-Medaille zugeschickt werden. Details siehe hier.

FYI

[5] --Andrea (Diskussion) 10:52, 2. Mai 2024 (CEST)

.

für Allerlei

Ich sollte die Kiste aus machen und das Weite suchen. --Andrea (Diskussion) 15:18, 9. Mai 2024 (CEST)

Wenn einem soviel Gutes widerfährt... --Andrea (Diskussion) 15:32, 9. Mai 2024 (CEST)

Lass stecken! Was mich das Leben lehrte: alles, was man in die Welt schickte, kommt eines Tages zurück. Herzlichst --Andrea (Diskussion) 13:38, 12. Mai 2024 (CEST)

Liebe Andrea,

na, da musst du aber ziemlich böse gewesen sein, wenn du es jetzt so hart abbekommst. :-)

Ansonsten stimme ich dir nicht zu. Ich finde es schade, dass du deinen Beitrag und die nachfolgende Diskussion wieder gelöscht hast. Hättest du das nicht gemacht, hätte ich den Kasten wieder darum gesetzt, weil die nachfolgende Diskussion in diesem und den anderen Abschnitte ja gezeigt hat, dass die Message leider noch immer nicht angekommen ist. Durch deinen Rückzug bestärkst du sie in ihrem toxischen Verhalten. Es geht ja nicht nur um dich, sondern um die vielen anderen Autorinnen und Autoren, die durch so ein Verhalten in der Vergangenheit verprellt wurden und auch künftig verprellt werden.

Mündigkeit heißt a) eine Meinung zu haben und sie b) auch in der Öffentlichkeit zu vertreten. Zu schweigen, nur weil die andern laut rumpoltern und einem das selbst nicht liegt, ist die falsche Reaktion. Man muss sich auch nicht groß aufregen und zurückbrüllen. Es gibt giftigen Gegenwind, so what. Man zieht sich zum Schutz der eigenen Gesundheit schweres Atemschutzgerät an und vertritt weiterhin ganz sachlich den eigenen Standpunkt, ignoriert die Sticheleien und weist beständig auf die Entgleisungen hin. Da gibt es keinen Grund, sich entmutigen zu lassen. Es sind nur Worte, weiter nichts. Worte sind physikalisch betrachtet nichts anderes als Luft, die planmäßig komprimiert und expandiert wird. Nicht die Luft an sich verbreitet sich durch den Raum, sondern nur diese Störung. Gesprochene Worte sind immer eine Störung des Gleichgewichts. Sie sind weder Wind noch Orkan.

Ich habe große Nachsicht mit dem antagonistischen Verhalten Jugendlicher, weil ich weiß, dass das entwicklungsgeschichtlich so vorgesehen ist. Nur so können sie sich aus der Bevormundung durch die Erwachsenen lösen und ihren eigenen Standpunkt entwickeln. Für diesen Weg gibt es auch keine Abkürzung. Wer dazu als Kind oder Jugendlicher keine Chance hatte, muss es irgendwann einmal im Leben nachholen. Manche haben in ihrem Leben so viel Scheiße fressen müssen, dass sie das ohne professionelle Hilfe nie überwinden können und ein Leben lang in der Trotzphase gefangen sind. Manche führt das weg aus der „Mitte der Gesellschaft“, sie landen in den Abgründen. Aber wem sage ich das, du hast mit solchen Menschen viel mehr zu tun gehabt als ich. Und manche landen eben bei der Wikipedia. Das Verhalten anderer kann man nicht ändern, das ist noch nie gelungen. Aber man kann sein eigenes Verhalten kontrollieren, ganz im Sinne von Karl Valentin: Es hat keinen Sinn, Kinder zu erziehen, sie machen sowieso alles nach. Weder du noch ich werden das stuttenbissige Verhalten der selbsternannten Word-Warier verändern können. Das können sie nur alleine.

Ich weiß, dass du das erfahrungsbedingt anders, kritischer, nicht ganz so unbeschwert siehst. Keine Sorge, ich will dir deine pessimistische Sicht auf die Welt nicht nehmen! :-)

Was ich mir aber wünsche ist, dass du deine Grundsätze nicht leichtfertig wegen des flegelhaften Verhaltens einiger weniger anderer aufgibst. Deine Grundsätze sind gut, halte sie weiterhin hoch.

Veränderung ist möglich, siehe Daryl Davis.

Sei gedrückt vom Emu.

. --Eduevokrit (Diskussion) 22:48, 12. Mai 2024 (CEST)

Liebster Emu!

Jo, hab ich mir alles selbst zuzuschreiben! Sagt man hier doch gern in einer der allseits beliebten Stereotype.

Du hast ja recht. Eigentlich. Doch es sind „nur“ Worte? Ich habe leider das absolute Gehör meines Großvaters geerbt, das in der Lage ist, einen falschen Ton, der nur ein Viertel daneben liegt, fühlend zu hören. Und dann haben mir meine Lehrer auch noch das vermittelt, was man das dritte Ohr nennt. Mit dem hört man zum Beispiel, was nicht gesagt wurde. Das sind Gaben, die das Leben bereichern, aber auch beschweren.

Ich habe manchen Artikel für die Wikipedianer geschrieben und Du bist einer, der fühlen kann, welche.

Ich war früher nicht so pessimistisch. Das ist erst mit den Jahren gekommen. Seit der Sensenmann an jeder Ecke lauert...

Meine Grundsätze gebe ich nicht auf. Aber nach 10 Jahren Wikipedia trage ich ja nicht nur die aktuellen Anwürfe in mir. Für die Komplettüberarbeitung des Artikels Geschlechtsidentität musste ich mich massiv anpampem lassen, wenn ich den wortgewaltigen Horst Stern als Meister der deutschen Sprache selbst sprechen lasse, statt ihn dilettantisch zu paraphrasieren, bekomme man „Augenkrebs“. Das Foto übrinx habe ich in zähen Verhandlungen dem Berufsfotografen abluxen und hochladen können, sieht man aber nicht mehr. Auch das ist WP. Und auf der Grillenwaage musste ich mir die Menschlichkeit absprechen und mich in die Nähe von Folterknechten und Kindesmisshandlern rücken lassen. Schau Dir mal die Seite von Andropov an. Der war der Hauptleidtragende dieser entsetzlichen Vorgänge, machte dann noch eine VM, die ohne Maßnahme geschlossen wurde und war dann konsequent genug, zu gehen. Mit ihm verloren wir einen der Besten. Leider, leider. Auf seiner Seite steht, sie wollen den Lesern vorschreiben, was sie zu interessieren habe. (Genau das passiert aktuell!) Mit Link zum Spiegel von 2009: Hilferuf aus dem Maschinenraum. Und auf seiner Disk findest Du, was ihn gehen ließ und mir noch immer in den Knochen sitzt.

Es gibt in der WP Träger informeller Macht, die zusammenhalten wie Pech & Schwefel und (noch) bestimmen sie, was unsere geneigte Leserschaft zu interessieren hat. Die KI wird dem ein Ende bereiten.

The Thrill Is Gone. Artikelschreiben macht mich nicht mehr an. Ich bin destruktiven Kräften nicht mehr gewachsen. Und dem Geschwafel von einer „Opferrolle“ auch nicht. Sowas regt mich tierisch auf. Ich weiß, wie sich das Leben mit 50 anfühlen kann, aber Fünfzigjährige können nicht wissen, wie sich das Leben anfühlt, wenn die Kräfte altersbedingt in einer Weise schwinden, die man sich nicht hätte träumen lassen. Ich wünsche der nachfolgenden Generation, dass man mit ihnen besser umgeht, als mit uns, die wir uns auf der Straße von 8jährigen mit den Worten „Ey Alte, chill mal!“ anpampen lassen müssen. Für einen solchen Spruch hätten wir uns ne Backpfeife vom Feinsten eingefangen. Schade, aber aus eigenen Kräften kann ich momentan nix ändern. Außer vielleicht Dir, einigen Freundinnen & Freunden und dem Meister zuzuhören. Mit allen Ohren, die ich habe. Die power vom Daryl kann mich momentan nicht mitreißen.

Danke, dass Du ein Emu und so bist, wie Du bist! Emus sind Einzelgänger, strecken gelegentlich den Hals vor, geben zuweilen einen „Knurrlaut“ von sich und mitunter kommt es zu „Schnabelpicken“. Aber manchmal kommst Du mir auch wie Simson vor. Pass gut auf, dass sie Dir nicht die Haare abschneiden! --Andrea (Diskussion) 11:39, 13. Mai 2024 (CEST)

P.S.: Am Samstag traf ich in meiner Stammkneipe einen hochinteressanten Typen. Mitte 60, hübscher Kerl, tiefe Bildung (Ovid übersetzen ist ihm ein Kinderspiel), in Berlin geboren, bald darauf von den Eltern nach Brasilien verschleppt, bis 15 in Brasilien aufgewachsen und bei den Jesuiten in die Schule gegangen, dann mit den Eltern zurück nach Berlin und schließlich Mediator für Großbanken geworden, wenn die nicht mehr miteinander reden wollen. Drei Ehen, diverse Kinder und Enkelchens. Versucht denen Freude am Lesen der alten Meister zu vermitteln und dürfte dabei ziemlich erfolgreich sein. So lange hab ich mich schon lange nicht mehr mit jemandem verplaudert. Der sagte genau, was Du auch sagst. Hab versucht, den in die WP zu locken, hat er müde abgewunken. Und wenn Du nicht woanders wech kämest, würde ich behaupten, dass Du das gewesen sein musst.   --Andrea (Diskussion) 11:39, 13. Mai 2024 (CEST)

Heute hab ich im TV erfahren: bei den Emus sind die Männer für die Brutpflege zuständig. Und essen nix, bis die Kücken geschlüpft sind. Da ham sie ihm ein Plastikei untergejubelt, naja, vor die Nase gelegt, un dis Emu is aufgestanden, hat es liebevollst zu den Anneren 6 Eiern geschoben un sich wieder draufgesetzt. Wasser trinken die Brutpfleger nur, was sie an Tauwasser in der Nacht erreichen können, ohne das Gelege zu verlassen. Hingebungsvoll. Was für reizende Tierchens! Kümmerig für die Brut ohne Ende! --Andrea (Diskussion) 17:27, 14. Mai 2024 (CEST)

Darf ich mich bei Dir mal wieder ausheulen?

...

...

...

...

...

...

Abschicken oder nicht? Das ist hier die Frage!

Ich hoffe, wenigstens Dir geht es mindestens gut, wenn nicht besser. Bleib mir gewogen! --Andrea (Diskussion) 14:56, 15. Jun. 2024 (CEST)

Klar, weißt du doch, immer, brauchst nicht zu fragen. --Eduevokrit (Diskussion) 17:08, 15. Jun. 2024 (CEST)

Jau, weeßik un bin froh drüber. Ach, dis war mal wieder n allgemeines Gejaule über Gott und die Welt. Hab mir das Alter (und die WP) anders vorgestellt. Zuweilen geh' ich mir selbst auf den Keks. --Andrea (Diskussion) 10:39, 16. Jun. 2024 (CEST)

Du weißt auch, welchen Knopp de drücken musst. Danke! Erstickungsgefahr gebannt! --Andrea (Diskussion) 18:14, 16. Jun. 2024 (CEST)

Vorlage:Smiley/Wartung/°-°  --Andrea (Diskussion) 11:47, 21. Jun. 2024 (CEST)

Bist ja so still geworden. Muss ich mir Sorgen machen? Obwooohl, nervenschonender ist's allemal... --Andrea (Diskussion) 07:23, 14. Jul. 2024 (CEST)

Dein Importwunsch zu Freie Schulgemeinde Wickersdorf

Hallo Eduevokrit,

dein Importwunsch ist erfüllt worden.

Viel Spaß wünscht M.ottenbruch ^{¿⇔! RM} 19:50, 30. Dez. 2024 (CET)

BERTINI-Preis

Guten Morgen, Eduevokrit ! Kannst du bitte einen Blick auf den aktuellen Stand des Artikels werfen ! Müsste nicht der Block zum Verein nach oben -direkt über oder direkt unter das Logo- verschoben werden ? (Traue mich selbst da nicht ran; möchte mich nur mit den Belegen beschäftigen.) Danke und Gruß aus Hamburg von --James Krug (Diskussion) 09:32, 15. Feb. 2025 (CET)

Oh, hoffentlich kommen wir uns nicht in die Quere, ich bin gerade an den Belegen dran. @Jameskrug --Eduevokrit (Diskussion) 09:47, 15. Feb. 2025 (CET)

Die Tabelle scheint selbstgebastelt zu sein, eigentlich ist für Vereine die Vorlage:Infobox Organisation vorgesehen. Das Logo hat noch keine Freigabe bekommen, die müsstest du, @Christoph Berens, noch erteilen, sonst wird das Logo in wenigen Tagen gelöscht (auf Bild klicken und die genannten Hinweise beachten). Um die Infobox kümmere ich mich heute Abend, pack an besten den Vorlage:In_Bearbeitung- Baustein an den Artikel, solange du daran arbeitest.@Jameskrug --Eduevokrit (Diskussion) 10:02, 15. Feb. 2025 (CET)

Dann halte ich mich bei den Belegen erst einmal zurück und sehe, wenn du durch bist, ob ich noch zusätzlich etwas beitragen kann. – Was das Logo betrifft, bin ich überfordert: „auf Bild klicken und die genannten Hinweise beachten“ ??? ... ergibt sich doch sicher sowieso, wenn du stattdessen Vorlage:Infobox Organisation (oder doch noch „Verein“ ?) einbindest ?! --James Krug (Diskussion) 11:14, 15. Feb. 2025 (CET) (PS. ... endlich ist dieser ätzende Ton raus - nimmt mich wirklich immer mit.)

Hallo Jameskrug, ich habe mal einige Belege eingearbeitet, die Tabelle durch die Infobox ersetzt und das Bild in die Infobox verschoben und lass jetzt erst einmal die Finger vom Artikel. Mit dem Bild meinte ich, dass es Probleme mit der Freigabe gibt und man auf die genaue Beschreibung des Problems kommt, wenn man auf das Logo klickt und dann die Problembeschreibung zu lesen bekommt, wie sie Christoph ja auch auf seiner Diskussionsseite erhalten hat. Ich habe mir erst überlegt, mit der Verschiebung des Bildes zu warten, bis das geklärt ist, es mir dann doch anders überlegt. :-)

Zum PS: Das ergeht mir genau so, zumal dieser Ton einfach völlig unnötig ist, selbst als „Möchte-Gern-Alles-Löscher“ könnte man stets die Contenance bewahren. Man kann über Inhalt und Form unterschiedlicher Meinung sein, doch die Autorenwürde sollte stets unantastbar bleiben. --Eduevokrit (Diskussion) 14:56, 15. Feb. 2025 (CET)

Danke für Info und danke für „Zum PS:“. Dann schaue ich mal nach weiteren Belegen der Medienaufmerksamkeit (mit Schwerpunkt auf überregionaler). Gruß von --James Krug (Diskussion) 15:33, 15. Feb. 2025 (CET)

Guuuten Appetit!

Macht wat draus! Ich zähl auf Euch! Kraftnahrung anbei! --Andrea (Diskussion) 16:52, 15. Feb. 2025 (CET)

Danke Andrea! --Eduevokrit (Diskussion) 00:18, 16. Feb. 2025 (CET)

Danke Andrea! --James Krug (Diskussion) 11:03, 16. Feb. 2025 (CET)

Gut gefuttert ist halb gewonnen! --Andrea (Diskussion) 11:05, 16. Feb. 2025 (CET)

Subreferenzierung: Feedback

Hi ich bin Johannes vom Technische-Wünsche-Team. Wir machen große Fortschritte bei unserer Arbeit an der neuen Subreferenzierungs-Funktion, nach einer Änderung unseres technischen Ansatzes. Wir laden euch herzlich dazu ein, an zwei Aktivitäten teilzunehmen, um uns bei der Weiterentwicklung zu unterstützen:

1. Ausprobieren und Feedback geben

   Bitte testet das neue Wikitext-Feature im Beta-Wiki und teilt eure Meinung – entweder auf unserer Diskussionsseite oder bei einen Online-Gesprächstermin mit unserer User Researcherin, den ihr hier buchen könnt.

2. Die Funktion im Visual Editor mitgestalten

   Helft mit, die neuen Design-Prototypen zu testen, indem ihr an einer Nutzungsstudie teilnehmt. Hier könnt ihr euch anmelden, um eine Einladung zu erhalten. Wir freuen uns besonders, mit Menschen aus unterrepräsentierten und diversen Gruppen ins Gespräch zu kommen, um verschiedene Perspektiven zu sammeln. Wenn das auf dich zutrifft, melde dich gerne an! Die Sessions starten ab Mitte Mai. Es sind keine Vorkenntnisse oder umfangreiche Editier-Erfahrung erforderlich.

Das Team plant, Subreferenzierung dieses Jahr in den Wikimedia-Projekten bereitzustellen. Vor der Einführung werden wir gezielt Wikis ansprechen, um Pilotprojekte zu starten. Auch Nutzende, die sich um Erstellung und Wartung von Zitations-Tools und -Vorlagen kümmern, werden rechtzeitig kontaktiert.

Vielen Dank für eure bisherige Unterstützung, wir freuen uns auf den Austausch mit euch!

PS: Du erhältst diese Nachricht, weil du im Newsletter der Technischen Wünsche angemeldet bist. Wenn du keine weiteren Einladungen zu Feedbackrunden erhalten möchtest, kannst du deinen Eintrag hier ändern. Johannes Richter (WMDE) (talk) 12:01, 12. Mai 2025 (CEST)

DTA: Workshop: „Diagramme erzeugen mit der neuen Chart-Extension“

Beispieldiagramm für neue Chart Extension

Hallo Eduevokrit,

Donnerstag

19.

Juni

2025

.ics

Seit dem 22. Mai steht die neue Erweiterung Chart auch in der deutschsprachigen Wikipedia zur Verfügung. Damit lassen sich Diagramme (genauer Linien-, Balken-, Flächen- und Tortendiagramme) erstellen und mit einigen interaktiven Funktionen in Wikipedia darstellen. In einem Workshop im Rahmen des Digitalen Themenabends werde ich am 19. Juni auf die Vorteile (z.B. Interaktivität, Barrierefreiheit, Dunkelmodus) eingehen, aber auch deren Grenzen aufzeigen. Wo können die neuen Diagramme sinnvoll eingesetzt werden und warum kann es sinnvoll sein, auf alte Formate, wie Raster- und/oder Vektorgrafiken zurückzugreifen.

Im technischen Teil geht es darum, wie bereits bestehende Diagramme in Wikipedia eingebunden werden können. Aber wir werden uns auch ansehen, wie die Diagrammbeschreibung in Commons aussieht und wie man diese anpasst und erweitert (z.B. Mehrsprachigkeit oder Kategorien). Aber auch um die Tabelle mit den Rohdaten wird es gehen. Neben den eigentlichen Werten ist es wichtig, auch die Datenquelle anzugeben. Und gleich vorweg: wie bei jedem neuen System gibt es noch die eine oder andere Unzulänglichkeit. Vielleicht können wir uns ja auch gemeinsam über erste Erfahrungen austauschen.

Bitte meldet Euch zu dem Digitalen Themenabend „Diagramme erzeugen mit der neuen Chart-Extension“ am 19. Juni (19 Uhr) auf WP:DTA an. Außerdem möchte ich noch einmal an den Themenabend am 28. Mai zum Thema „Grönland und Norwegen in der Wikipedia“ erinnern. Wünsche und Vorschläge für zukünftige Themenabende bitte auf meiner Diskussionsseite.--Salino01

P.S.: Wenn du keine Einladung mehr bekommen möchtest, trage dich bitte aus dieser Liste aus. Diese Nachricht wurde verteilt von --MediaWiki message delivery (Diskussion) 00:06, 26. Mai 2025 (CEST)

DTA: „Toxische Kommunikation“ in der Wikipedia

Hallo Eduevokrit,

Mittwoch

2.

Juli

2025

.ics

Diskussion? – aber konstruktiv!

Wikipedia lebt von Engagement, Wissen – und Kommunikation. Doch gerade dort, wo Meinungen aufeinandertreffen, kann der Ton schnell rau werden. Konflikte eskalieren, Beiträge werden persönlich oder verletzend – manchmal ungewollt, manchmal nicht. Das erschwert nicht nur die Zusammenarbeit, sondern schreckt auch engagierte Freiwillige ab. Deshalb möchten wir am 2. Juli um 19 Uhr Raum für Reflexion und Austausch schaffen: Wie erkennen wir toxische Kommunikation? Wie gehen wir damit um? Und wie können wir sie vermeiden?

Nach einer kurzen Einleitung wird die Abteilung „Unterstützung und Beratung“ von Wikimedia Deutschland (WMDE) eine Vortrag zum Thema „Zwischen Zeilen und Zeichen – Mündlich versus schriftlich: Kommunikation in der Wikipedia“ halten.

Dabei geht es um zentrale Fragen wie:

• Warum entstehen in schriftlicher Kommunikation häufiger Missverständnisse als im direkten Gespräch?
• Ist ein Text neutral formuliert – oder wirkt er spitz?
• Liegt eine klare Absicht vor – oder handelt es sich um ein Missverständnis?
• Wie beeinflusst der „Tonfall“ die Eskalation oder Deeskalation eines Konflikts?

Anhand konkreter Beispiele werden wir diese Aspekte gemeinsam untersuchen.

Im Anschluss möchten wir mit euch ins Gespräch kommen:

• Wie nehmt ihr die Kommunikation in der Wikipedia wahr?
• Was braucht es, um den Umgang miteinander konstruktiver zu gestalten?
• Welche Strategien oder Werkzeuge könnten helfen, toxische Kommunikation zu vermeiden oder besser damit umzugehen?

Bitte meldet Euch zu dem Digitalen Themenabend „Toxische Kommunikation in der Wikipedia“ am 02. Juli (19 Uhr) auf WP:DTA an. Wünsche und Vorschläge für zukünftige Themenabende bitte auf meiner Diskussionsseite.--Salino01

P.S.: Wenn du keine Einladung mehr bekommen möchtest, trage dich bitte aus dieser Liste aus. Diese Nachricht wurde verteilt von --MediaWiki message delivery (Diskussion) 23:34, 27. Jun. 2025 (CEST)

DTA: Temporäre Konten

Hallo Eduevokrit,

Dienstag

15.

Juli

2025

.ics

temporäre Konten auch für .de

Am 30. Juni wurden temporäre Konten auch in der deutschsprachigen Wikipedia eingeführt. In 30 größeren Wikimediaprojekten erhalten unangemeldete User seither automatisch ein per Cookie mit ihrem Gerät verknüpftes, temporäres Benutzerkonto für ihre Bearbeitungen, anstatt wie zuvor öffentlich sichtbar mit ihrer IP aktiv zu sein. Bis Jahresende werden temporäre Konten auch in allen anderen WMF-Projekten eingeführt.

DerHexer und Johannnes89 begleiten die globale Einführung als Stewards. Beim Digitalen Themenabend geben sie eine Kurzzusammenfassung zu den Hintergründen und Auswirkungen dieser Änderung, danach folgt eine offene Fragerunde, wo ihr sämtliche Fragen zu temporären Konten, damit verbundenen neuen Software-Funktionen oder IP-Betrachtung stellen könnt. Bitte meldet Euch zu dem Digitalen Themenabend „Temporäre Konten“ am 15. Juli (19 Uhr) auf WP:DTA an.

Erinnerung: Am 02. Juli findet der Digitale Themenabend „Toxische Kommunikation in der Wikipedia“ statt. Wünsche und Vorschläge für zukünftige Themenabende bitte auf meiner Diskussionsseite.--Salino01

P.S.: Wenn du keine Einladung mehr bekommen möchtest, trage dich bitte aus dieser Liste aus. Diese Nachricht wurde verteilt von --MediaWiki message delivery (Diskussion) 21:10, 30. Jun. 2025 (CEST)

Dein Importwunsch zu no:Forsøksgymnaset i Oslo

Hallo Eduevokrit,

dein Importwunsch ist erfüllt worden. Es wurde folgende Seite angelegt:

• Benutzer:Eduevokrit/Forsøksgymnaset i Oslo

Viel Spaß wünscht Ameisenigel (Diskussion) 16:43, 13. Jul. 2025 (CEST)

Ameisenigel, vielen Dank. --Eduevokrit (Diskussion) 21:00, 13. Jul. 2025 (CEST)

Hilfe fürs Helferlein? Jetzt für die Reparaturtage einreichen!

Dein geliebtes Skript tut nicht mehr, was es soll? Der Bot macht zu oft Sommerpause? Keine Lösungsmöglichkeit aus der Community in Sicht? Die Technischen Wünsche bieten wieder Reparaturhilfe an!

2023 als Reparatursommer entstanden, während andere Projekte pausieren mussten, haben wir die Reparaturhilfe 2024 als laufendes Angebot etabliert. Dieses Jahr haben wir das Konzept nochmal angepasst, um fokussierter auf eure Anfragen reagieren zu können: Anstatt gelegentlich neben unserer eigentlichen Arbeit Hilfestellungen zu geben, veranstalten wir ungefähr einmal pro Quartal Reparaturtage, wo wir uns um eure Anliegen kümmern möchten.

Bis zum 01. August könnt ihr euch auf Wikipedia:Technische Wünsche/Reparaturhilfe mit euren Problemen zu Communitywerkzeugen für unsere nächste Ausgabe der Reparaturtage melden. Technische Kenntnisse sind dafür nicht erforderlich, wir melden uns bei Fragen oder Unklarheiten. Mitte August kümmert sich unser Team dann um eure Anliegen. Mehr Infos zur Einreichung und Art der Hilfestellung auf unserer Projektseite.

Was steht sonst bei Technischen Wünschen an?

Wie neulich angekündigt, befinden wir uns auf den Zielgeraden, den Langzeitwunsch Subreferenzierung Realität werden zu lassen. Die angepeilte Bereitstellung verzögert sich leider noch ein letztes Mal, auf der WikiCon können wir dann endlich die Umsetzung feiern!

Außerdem läuft unsere Recherche zu kommenden Verbesserungen zu Einzelnachweisen, wir freuen uns über euer Feedback auf unserer Diskussionsseite. Oder komm spontan zum heutigen Technische-Wünsche-Treff (16. Juli, 18:00 Uhr), wo wir über eure Gedanken sprechen möchten, was wir als nächstes angehen sollen!

Herzliche Grüße vom Technische-Wünsche-Team --Johannes Richter (WMDE) (Diskussion) 10:57, 16. Jul. 2025 (CEST)

PS: Du erhältst diese Nachricht, weil du den Technische-Wünsche-Newsletter abonniert hast. Hier kannst du deine Benachrichtigungseinstellungen anpassen.

DTA: Wikipedia unter der Lupe – Wie zuverlässig ist unser digitales Wissen?

Hallo Eduevokrit,

Donnerstag

21.

August

2025

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Fehler und veraltete Informationen in der Wikipedia

Wikipedia ist für viele von uns die erste Anlaufstelle bei Wissensfragen. Aber wie verlässlich ist das, was dort steht? Diese Frage steht im Mittelpunkt des nächsten Digitalen Themenabends am 21. August 2025 (19 Uhr). Im Fokus steht eine aktuelle Untersuchung zur Qualität der deutschsprachigen Wikipedia, die im Juli durch eine Artikelserie in der Frankfurter Allgemeinen Sonntagszeitung für großes Aufsehen sorgte.

Der Autor der Studie, Patrick Bernau, stellt an diesem Abend die wichtigsten Ergebnisse vor: Rund jeder dritte geprüfte Wikipedia-Artikel enthielt sachliche Fehler oder veraltete Informationen. Die Untersuchung basiert auf einer zufälligen Stichprobe von etwa 1.000 Artikeln, die mithilfe Künstlicher Intelligenz analysiert und anschließend von zwei Redakteuren manuell geprüft wurden.

Was erwartet Dich am Themenabend?

• Einblick in die Studienergebnisse und die Reaktion der Wikipedia-Community
• Vorstellung der Untersuchungsmethode: Welche Prompts wurden verwendet? Wie zuverlässig war die KI?
• Diskussion darüber, ob sich der Ansatz auch für den Alltag von Wikipedia-Autor*innen eignet
• Austausch über die Herausforderungen bei der Pflege freier Wissensplattformen

Ein zentrales Thema wird auch die Frage sein, warum so viele Fehler entstehen: von veralteten Quellen über Vandalismus bis hin zu fehlender Aktualisierung in weniger frequentierten Themenbereichen. Während die Anzahl der Artikel stetig wächst, stagniert die Zahl aktiver Mitwirkender – mit Folgen für die Qualität und Aktualität.

Zugleich werfen wir einen Blick auf das Positive: Viele der entdeckten Fehler wurden kurz nach Veröffentlichung der Studie bereits durch die Community korrigiert – begleitet von intensiven Diskussionen im Wikipedia-Kurier.

Diskutiere mit uns:

• Wie können freiwilliges Engagement, technologische Tools und kritische Medienkompetenz dabei helfen, die Qualität von Wikipedia zu sichern?
• Welche Rolle kannst Du selbst dabei spielen?

Achtung: Der Digitale Themenabend wurde ursprünglich für den 19. August angekündigt, muss aber auf den 21. August verschoben werden. Anmeldung wie immer unter WP:DTA. Wünsche und Vorschläge für zukünftige Themenabende bitte auf meiner Diskussionsseite.--Salino01

P.S.: Wenn du keine Einladung mehr bekommen möchtest, trage dich bitte aus dieser Liste aus. Diese Nachricht wurde verteilt von --MediaWiki message delivery (Diskussion) 23:26, 18. Jul. 2025 (CEST)

Dein Importwunsch zu en:Tamariki School

Hallo Eduevokrit,

dein Importwunsch ist erfüllt worden. Es wurde folgende Seite angelegt:

• Benutzer:Eduevokrit/Tamariki School

Viel Spaß wünscht Holmium (d) 18:07, 21. Jul. 2025 (CEST)

Holmium, vielen Dank! --Eduevokrit (Diskussion) 22:28, 21. Jul. 2025 (CEST)

Friedrich Doeltz

Guten Morgen @Eduevokrit. Es liegt mir fern, Dich als "Vandalen" zu behandeln, wie Du unbegründet annimmst, alledings erlebe ich Dich nun als etwas pampigen Zeitgenossen. Zur Sache: Bei mir erschien nach Deiner Bearbeitung der Link auf das von Doeltz erbaute Gymnasium in Salzwedel noch als Rotlink. Dass Du durch Verschiebung jüngst den fehlenden Artikel herstelltest, hättest Du freundlich erwähnen können. Denn das ist ja gut! Und wo bitte war ein Rechtschreibfehler ("schon mal was von typo gehört?") im Artikel? - Gruß, --Rendor Thuces Al'Nachkar (Diskussion) 07:56, 25. Jul. 2025 (CEST)


Hallo Benutzer:Rendor Thuces Al'Nachkar,

der Hinweis „Gerne kannst du Friedrich Doeltz im Schulartikel erwähnen.“ in meiner Zusammenfassungszeile war eigentlich versöhnlich gemeint, was so wohl nicht rübergekommen ist, ich kann das alles aber auch etwas ausführlicher erläutern. Zunächst einmal habe ich den Artikel Friedrich-Ludwig-Jahn-Gymnasium Salzwedel nicht durch Verschiebung hergestellt, er wurde von einem anderen Autor geschrieben, ich habe ihn nur bearbeitet und ihn auf das korrekte Lemma verschoben.

Der Typo bestand darin, dass ein Bindestrich fehlte, siehe hier. So etwas ist unschön, passiert nun aber mal gelegentlich.

Guck dir in Hilfe:Wiederherstellen den Abschnitt Wichtige Hinweise an, da steht:

1. Der primäre Zweck des Wiederherstellens ist es, Vandalismus zu beheben. In eindeutigen Fällen solltest du dies ohne großes Zögern tun. Bei ernst gemeinten Änderungen sieht es jedoch anders aus. Wiederherstellungsaktionen sind eine häufige Quelle von Konflikten. Niemand sieht es gerne, wenn jemand die Änderungen, für die man vielleicht viel Zeit und Mühe aufgewendet hat, wieder zunichtemacht. Daraus entsteht sehr leicht ein Edit-War.
2. Konflikte vermeidest du, indem du vorher den Autor ansprichst, dessen Beitrag du rückgängig machen möchtest. Erkläre, was dir an seiner Änderung nicht gefällt, und suche gemeinsam mit ihm eine Lösung, die dem Artikel gerecht wird. Insbesondere bei neuen Mitwirkenden ist es wichtig, diesen Hilfestellung zu geben und ihnen zu erklären, warum etwas so nicht im Artikel stehen sollte.
3. Eine weitere Lösungsmöglichkeit ist, dass du versuchst, die Intention des Autors nachzuvollziehen, und dann eine Verbesserung seiner Bearbeitung vornimmst. Ein mögliches Beispiel ist, dass ein überlanger Bandwurmsatz zur besseren Verständlichkeit in zwei eigenständige Sätze aufgeteilt werden sollte, der Bearbeiter aber mit diesem Edit den Sinn des Satzes veränderte oder einfach nur eine unglückliche Formulierung wählte. In diesem Fall ist mit einem Revert keinem geholfen, denn Fortschritt entsteht durch Verbesserung und nicht durch Wiederherstellen eines alten Zustandes.
4. Sollte es trotzdem nötig sein, eine Änderung vollständig rückgängig zu machen, ist es umso wichtiger, die Wiederherstellungsaktion gut zu begründen. Schreib in der Zusammenfassung oder auf der Diskussionsseite, warum du eine vorhergehende Version wiederherstellst. In der Zusammenfassung ist mindestens eines der folgenden Wörter bzw. Kürzel zu schreiben (und um eine Begründung zu ergänzen): wiederhergestellt, rückgängig gemacht, revert, reverted, rev oder rv.

Auf just darauf nimmt „Vandale“ Bezug. Deiner Beitragshistorie entnehme ich, dass du in der Vergangenheit bereits mehrfach darauf hingewiesen wurdest, dass es bei den Kollegen nicht gut ankommt, wenn du ihre Beiträge ungerechtfertigt revertierst anstatt vorher zu kommunizieren. Das scheinst du dir bislang nicht besonders zu Herzen genommen zu haben. Mag sein, dass es dir als pampig vorkommt, wenn dir das Gleiche widerfährt. Das musst du dann bitte aushalten. Wie ich bereits in der Zusammenfassungszeile geschrieben habe, hast du auch ein prinzipielles Missverständnis bezüglich Rotlinks. Selbst wenn meine Einfügung ein Rotlink gewesen wäre, wäre das vollkommen in Ordnung gewesen, denn Gymnasien sind nach unseren Relevanzkriterien nun mal prinzipiell relevant. Unter Wikipedia:Verlinken#Links auf noch nicht existierende Artikel findest du

Man kann auch auf noch nicht existierende Artikel linken, wenn man der Meinung ist, dass dieser Begriff in die Wikipedia gehört. Benutze dabei schon die Fassung, unter der der Begriff später zu finden sein soll, beispielsweise: [[Fritz Bechtold]], ein deutscher [[Bergsteiger]] und [[Alpinist]]. Ein solcher Link erscheint automatisch rot​ statt blau und wird deswegen kurz Rotlink genannt. Ein Leser des Artikels wird vielleicht den verlinkten Artikel erstellen.

Bevor man auf noch nicht existierende Artikel verlinkt, ist zu prüfen, ob der gesuchte Artikel nicht unter einem anderen synonymen Begriff steht. Auch sollte man sich überlegen, ob ein eigener Artikel dazu wirklich sinnvoll wäre. Wurde ein Artikel beispielsweise nach einer regulären Löschdiskussion mangels enzyklopädischer Relevanz gelöscht, sind Rotlinks auf dieses Lemma unerwünscht. In einer Übersichtsseite wie der Geschichte Europas ist es hingegen sinnvoll, neben dem eigentlichen Text des Artikels auch auf weiterführende Artikel zur Geschichte einzelner Staaten, wie zum Beispiel zur Geschichte Deutschlands, zu verweisen.

Auf nicht existierende Artikel kann vor allem dann verlinkt werden, wenn ein Lemma bereits festgelegt ist (z. B. durch einen Eintrag auf einer Begriffsklärungsseite). Das sollte insbesondere dann gemacht werden, wenn der zu verlinkende Text nicht ohne Weiteres bei Neuanlage eines entsprechenden Artikels durch eine Volltextsuche gefunden werden kann.

Musikalische und literarische Werke (Alben, Lieder, Bücher usw.) werden in der Regel nicht verlinkt, solange kein Artikel dazu existiert. Das Gleiche gilt auch für Filmtitel als Teil von Filmografien

Natürlich kann man dann aus geschmäcklerischen Gründen dennoch auf Rotlinks verzichten wollen, das ist dann aber ein Anliegen, was auf die DS gehört und nicht per Revert durchgedrückt werden sollte.

Insgesamt möchte ich dich bitten, künftig Rücksetzungen sparsamer und nur in den dafür vorgesehenen Fällen durchzuführen, denn du vergrätzt damit deine Kollegen. Von mir aus können wir hiermit das Kriegsbeil wieder begraben. Gruß --Eduevokrit (Diskussion) 09:07, 25. Jul. 2025 (CEST)

Merci für die belehrenden Erläuterungen, @Eduevokrit, ... wobei Du bzgl. meiner Beitragshistorie allerdings wohl etwas übertreibst. Doch das Kriegsbeil sollte sicher vergraben bleiben! Nur kann ich mir einen Hinweis nicht verkneifen: Mein angeblicher "typo"-Fehler mit dem fehlenden Bindestrich ist bei genauer Betrachtung erst durch Deine Bearbeitung entstanden.... Ob daher folgendes Sprichwort zutrifft? >> "Wer im Glashaus sitzt, soll nicht mit Steinen werfen". - Nichts-für-ungut-Grüße von --Rendor Thuces Al'Nachkar (Diskussion) 09:56, 25. Jul. 2025 (CEST)

Studiere die Versionsgeschichte deiner DS und suche in deiner Beitragsliste nach „rückgängig gemacht“. Du verwendest Rücksetzungen als regelmäßige Standardmethode des inhaltlichen Editierens, nicht nur bei IPs, sondern auch bei angemeldeten Autoren, jenseits von Vandalismus. Du brauchst dir nix zu verkneifen, ich mir aber auch nicht, denn dein Glashausvergleich hinkt: Ich habe nie behauptet, dass du dich verschrieben haben könntest hast, denn das wäre unmöglich gewesen, da du gar keinen Wikilink auf das Gymnasium eingefügt hast. Ich hatte statt Friedrich-Ludwig-Jahn-Gymnasium Salzwedel fälschlicherweise „Friedrich-Ludwig-Jahn Gymnasium Salzwedel“ geschrieben, wie man hier ganz leicht nachlesen kann. --Eduevokrit (Diskussion) 10:49, 25. Jul. 2025 (CEST)

PS @Benutzer:Rendor Thuces Al'Nachkar: Du brauchst mich auf meiner eigenen DS nicht anpingen, siehe Hilfe:Echo#Wann_sollte_auf_die_Nutzung_dieser_Funktion_verzichtet_werden? --Eduevokrit (Diskussion) 11:00, 25. Jul. 2025 (CEST)

Na, wir werden noch Brieffreunde, @Eduevokrit ! ;-)

Dein vorwurfsvoller Hinweis auf meine angeblich "regelmäßige Standardmethode" des Rücksetzens auf meiner Diskussionsseite lässt mich rätseln: Was meinst Du? Dort habe ich genau einmal beim Umkopieren aus Versehen einen Beitrag rückgängig gemacht (hier), und das erklärt. Wenn Du allerdings die paar Rücksetzungen auf meiner Beitragsseite (und dort die Spuren meiner regelmäßigen Sichtertätigkeit) meinst, so sind diese durchweg - um nicht zu sagen, ausnahmslos - begründet gewesen, was ich wichtig finde und mir selbstverständlich ist. - Viele Grüße, --Rendor Thuces Al'Nachkar (Diskussion) 11:31, 25. Jul. 2025 (CEST)

Verschobener Artikel über den Dornbirner Verein

Hallo Eduevokrit, du hast den gelöschten Artikel ins everybody.wiki verschoben. Ist dir aber eh klar, dass es in Wikipedia schon eine URV war, und es eben jetzt von diesem Wiki ist. --K@rl du findest mich auch im Ö..wiki 10:25, 26. Jul. 2025 (CEST)

Hallo K@rl, das ist ein Missverständnis, ich habe den Artikel nicht verschoben, everybody.wiki übernimmt ähnlich wie das MARJORIE-WIKI automatisch Artikel, die in der WP gelöscht wurden. Rein formal ist es keine URV, da die Lizenzen kompatibel sind, genauer gesagt, man kann die URV heilen, wenn man die Versionsgeschichte nachimportiert. Ich verweise nach einer Löschentscheidung ab und zu bei gelöschten Artikeln auf das everybodi.wiki, damit Interessenten im Falle vor einer Neuanlage bzw. Löschprüfung die gelöschte Version in Augenschein nehmen können ohne dafür extra bei einem Admin nachfragen zu müssen. Im vorliegenden Fall tut es mir leid, denn meines Erachtens sollte man unabhängig von Relevanz und Lizenzbetrachtungen den Willen und die Argumente von Asurnipal beachten und akzeptieren. Andererseits weißt du nun von der Existenz dieses Wikis, vielleicht hatte der Link dann doch seinen Zweck. Und es zeigt sich, dass es vielleicht doch sinnvoll wäre, auch während einer laufenden Löschdiskussion die Versionsgeschichte zu importieren, was meistens aus Gründen der Arbeitsersparnis unterbleibt, denn die WP hat ja nix davon, wenn lizenzrechtlich alles passt, der Artikel dann aber doch gelöscht wird. Das ist unnötige Arbeit, wenn man nur auf die deWP guckt. Aber sinnvoll, wenn man in Betracht zieht, dass die Artikel nach der Löschung in ein anderes Wiki wandern. Klar, man könnte sich auch auf den Standpunkt stellen, dass der lizenzkonforme Import in erster Linie ein Problem des aufnehmenden Wikis ist. Man müsste das mit den deWP-Nachimport-Admins besprechen, ob die dazu bereit wären. Gruß --Eduevokrit (Diskussion) 11:01, 26. Jul. 2025 (CEST)

Danke für diese Infos, dieses Wiki kannte ich nicht. ZU allererst war es der Wunsch Asurnipals, den Import zu unterlassen. Persönlich hätte ich nix gegen einen Transfer, ein Nachimport wäre sicher leicht möglich gewesen. Üblicherweise löschen wird den Artikel dann im ÖW, da wir Redundanzen vermeiden wollen. In manchen Fällen geschieht das nicht, wenn z. Bsp. soviel raus gelöscht wird, das viel regionales verloren geht. aber paast schon , danke für die Info K@rl du findest mich auch im Ö..wiki 11:41, 26. Jul. 2025 (CEST)

Wiki Loves Gotha - Kunst- und Kulturgeschichte auf dem Friedenstein.

Im Rahmen unserer GLAM-on-Tour-Reihe werden wir vom 12. bis 14. September 2025 mit einem Besuch in der Friedenstein Stiftung Gotha und in der Forschungsbibliothek Gotha in Gotha Station machen. Im direkten Austausch werden wir die Institutionen näher kennenlernen dürfen. Darüber hinaus werden wir mehr zum Forschungs- und Sammlungsauftrag und zum Vermittlungsangebot der Institutionen erfahren können.

Mehr zum Programm und den Themen der Veranstaltung findet ihr auf den Seiten zur Veranstaltung. Wir freuen uns auf euch! Vielleicht hast du ja Zeit und Lust, mitzuwirken: Weitere Informationen und Anmeldung.

Beste Grüße--Holger Plickert (WMDE) (Diskussion) 18:24, 25. Jul. 2025 (CEST)

Du erhältst diese Einladung, weil du auf dieser Liste stehst. Möchtest du diese Nachricht künftig nicht mehr erhalten, trage dich dort bitte aus.

DTA „Meinungsbilder in der Wikipedia – Erfahrungen, Strategien und Stolpersteine“

Hallo Eduevokrit,

Dienstag

2.

September

2025

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Habt ihr euch auch schon mal gefragt, wann ein Meinungsbild (MB) in der Wikipedia wirklich etwas bringt – und wann es eher Zeitverschwendung ist? Wie man überhaupt eins vorbereitet? Und warum so viele MBs scheitern, obwohl die Idee dahinter gar nicht schlecht ist?

Beim nächsten Digitalen Themenabend am Montag, den 2. September nehmen wir uns genau das vor: Meinungsbilder – von der ersten Idee über die Vorbereitung bis zur Auswertung. Benutzer:Der-Wir-Ing teilt dabei viele praktische Erfahrungen – aus Sicht als Initiator, Unterstützer und Beobachter. Ziel ist, gemeinsam besser zu verstehen, wie Meinungsbilder in der Praxis wirklich funktionieren (und wann lieber nicht).

Was erwartet euch?

• Wann lohnt sich ein Meinungsbild – und wann nicht?
• Wie bereitet man ein MB gut vor – inklusive Unterstützer finden
• Was gehört rein, was kann man weglassen?
• Typische Fehler, die man vermeiden sollte
• Was passiert nach dem Start – und danach?

Der Themenabend ist für alle, die mal selbst ein Meinungsbild starten wollen – oder einfach besser verstehen möchten, wie das Ganze läuft. Egal ob erfahren oder neu dabei: Ihr seid herzlich willkommen! Anmeldung wie immer unter WP:DTA. Wünsche und Vorschläge für zukünftige Themenabende bitte auf meiner Diskussionsseite.

Erinnerung: Am 21. August konnten wir Patrick Bernau von der Frankfurter Allgemeinen Sonntagszeitung (F.A.S.) gewinnen. Dort geht es um Fehler und veraltete Informationen in der Wikipedia.--Salino01

P.S.: Wenn du keine Einladung mehr bekommen möchtest, trage dich bitte aus dieser Liste aus. Diese Nachricht wurde verteilt von --MediaWiki message delivery (Diskussion) 09:19, 11. Aug. 2025 (CEST)

Diskussion:Gymnasium Kreuzgasse

Hallo Eduevokrit, bei einer Disk mit so wenigen Beiträgen ist ein Archiv wohl nicht nicht angebracht (5 kurze Beiträge in 17 Jahren). Ich kommentierte es daher aus. Grüße --WvB 12:24, 19. Aug. 2025 (CEST)

Hallo WvB, alles klar. Gruß --Eduevokrit (Diskussion) 22:10, 3. Sep. 2025 (CEST)

GLAM digital: Wiki Loves Freilichtmuseen

Wiki Loves Freilichtmuseen - Ein virtueller Austausch mit der Fachgruppe Freilichtmuseen im Deutschen Museumsbund.

Im Rahmen unserer GLAM-digital-Reihe werden wir am 08. September 2025 einen virtuellen Besuch in Freilichtmuseen in Deutschland machen. Im direkten Austausch mit Mitarbeitenden von Freilichtmuseen werden wir die Institutionen näher kennenlernen dürfen. Darüber hinaus werden wir mehr über die Geschichte der Freilichtmuseen, sowie zum Forschungsauftrag und zum Vermittlungsangebot der Institutionen erfahren können.

Nach dem thematischen Input wird es Zeit für Fragen und die Möglichkeit zum Austausch über mögliche Kooperationsideen geben.

Darüber hinaus soll die Veranstaltung dazu anregen, sich mit eigenen Fotos aus Freilichtmuseen am diesjährigen Fotowettbewerb Wiki Loves Monuments zu beteiligen und so die Wikimedia-Projekte nachhaltig anzureichern.

Wir freuen uns auf euch! Vielleicht hast du ja Zeit und Lust, mitzuwirken: Weitere Informationen und Anmeldung.

Beste Grüße --Holger Plickert (WMDE) (Diskussion) 21:09, 31. Aug. 2025 (CEST)

Du erhältst diese Einladung, weil du auf dieser Liste stehst. Möchtest du diese Nachricht künftig nicht mehr erhalten, trage dich dort bitte aus.

GLAM digital: Ein virtueller Besuch im Weltmuseum Wien

Wer hat die Hosen an? – Ein virtueller Besuch im Weltmuseum Wien

Bei unserer Reihe GLAM digital haben wir am 13. Oktober 2025 das Weltmuseum Wien zu Gast. Das ethnographische Museum verfügt über einige der weltweit bedeutendsten außereuropäischen Sammlungen. Wir unternehmen einen Überblicksgalopp durch 3000 Jahre Hosengeschichte(n).

Unsere Vortragende Barbara Pönighaus-Matuella hat die Weltmuseum-Ausstellung Wer hat die Hosen an? mitkuratiert und ist im Haus für die Textilkonservierung zuständig. Wie üblich steht sie uns im Anschluss an ihren Vortrag für ein Gespräch zur Verfügung.

Wir freuen uns, wenn du Zeit und Lust hast, an diesem Abend vor deinem Bildschirm teilzunehmen!

→ Weitere Informationen und Anmeldung

Liebe Grüße –Annemarie Buchmann (WMAT und Raimund Liebert (WMAT) 13:28, 10. Sep. 2025 (CEST)

Du erhältst diese Einladung, weil du auf dieser Liste stehst. Möchtest du diese Nachricht künftig nicht mehr erhalten, trage dich dort bitte aus.

Lass

...fahren dahin. Irgendwann kann ich nur noch Mitleid empfinden! --Andrea (Diskussion) 12:58, 11. Sep. 2025 (CEST)

Du wurdest auf der Seite Vandalismusmeldung gemeldet (2025-09-13T09:50:30+00:00)

Hallo Eduevokrit, Du wurdest auf der o. g. Seite gemeldet. Weitere Details kannst du dem dortigen Abschnitt entnehmen. Wenn die Meldung erledigt ist, wird sie voraussichtlich hier archiviert werden.
Wenn du zukünftig nicht mehr von diesem Bot informiert werden möchtest, trage dich hier ein. – Xqbot (Diskussion) 11:50, 13. Sep. 2025 (CEST)

Ich mag es, wenn Du für mich sprichst, weil Du dabei so ruhig bleibst. Ich schaffe das oft leider nicht. --Andrea (Diskussion) 06:46, 14. Sep. 2025 (CEST)

GLAM on Tour im Brücke-Museum

Wiki Loves Art - Ein Besuch bei einer expressionistischen Künstlergruppe

Im Rahmen unserer GLAM on Tour werden wir im Oktober das Brücke-Museum Berlin in Dahlem besuchen.

Im Rahmen von Führungen vor Ort zu den Sammlungen wird es eine gute Möglichkeit für Informationen und Inspiration für die eigene Artikelarbeit geben. Außerdem werden die zeitgenössische Sonderausstellung und Kostbarkeiten aus dem Depot präsentiert.

Am gesamten Wochenende können ihr euch Zeit für das Schreiben von Artikeln, das Bebildern der Wikipedia oder auch für die Aktualisierung von bereits bestehenden Artikeln zu den Sammlungen nehmen.

Vielleicht hast du ja Zeit und Lust, mitzuwirken: Wikipedia:GLAM/GLAM on Tour/Brücke-Museum 2025.

Wir freuen uns auf dich! --Christoph (WMDE) 12:24, 18. Sep. 2025 (CEST)

Du erhältst diese Einladung, weil du auf dieser Liste stehst. Möchtest du diese Nachricht künftig nicht mehr erhalten, trage dich dort bitte aus.

Technische Wünsche – Subreferenzen kommen

Ein Dauerwunsch wird wahr! Seit der ersten Technische-Wünsche-Umfrage vor über 10 Jahren begleitet uns der Wunsch nach Wiederverwendung von Einzelnachweisen mit unterschiedlichen Details. 2022 hat die Community dann mit über 400 Stimmen das Technische-Wünsche-Team beauftragt, Wiederverwendung von Einzelnachweisen zu vereinfachen. Das war der Startschuss, Subreferenzierung endlich Realität werden zu lassen.

Hinter uns liegt eine herausfordernde Entwicklungsphase, aber nun ist es so weit: Nächste Woche führen wir Subreferenzierung in der deutschsprachigen Wikipedia ein. Künftig können euch in Wikipedia-Artikeln somit Fußnoten im Stil [1.1] begegnen, wenn eine Quelle mehrfach, aber mit unterschiedlichen Details (z.B. unterschiedlichen Seitenzahlen) verwendet wird.

Worum geht's nochmal?

In vielen Wikipediaartikeln gibt es Einzelnachweise, die sich fast identisch wiederholen, aber sich durch Details wie die Seitenzahl unterscheiden. Das führt zu unübersichtlich langen Einzelnachweislisten (Beispiel), die Lesenden Zeit kosten, wenn sie erfassen möchten, wie viele unterschiedliche Quellen eigentlich genutzt werden. Und anders als bei identischer Wiederverwendung musste man bei Einzelnachweisen mit unterschiedlichen Details bisher die vollständige Angabe duplizieren, was zu längerem Wikitext führt und gerade im VisualEditor auch zu mehr Zeitaufwand.

Subreferenzierung löst diese Probleme. Im Wikitext kann man künftig das Attribut details="..." zusammen mit name="..." nutzen. Im VisualEditor gibt es dafür einen "Details hinzufügen"-Button. Auf unserer Projektseite erfährst du mehr dazu, wie alles funktioniert.

Wie geht es weiter?

Mit eurem Feedback nach der Bereitstellung wollen wir Subreferenzierung weiterentwickeln. Aktuell interessiert uns, ob (und wie) wir die Nutzung von Vorlagen innerhalb von Subreferenzen besser unterstützen sollten – bisher braucht es im VisualEditor einen weiteren Schritt, um dort eine Vorlage anstelle des freien Eingabefeldes auszufüllen. Mehr dazu auf unserer Projektdiskussion, wo wir uns über eure Gedanken freuen!

In den kommenden Wochen wollen wir ein paar kleine Verbesserungen zum VisualEditor und VisualDiff abschließen, die gerade noch in Arbeit sind. Bevor wir dann Subreferenzierung in anderen Projekten einführen, müssen wir noch Anpassungen zur Kompatibilität mit Vorlagen wie {{reflist}} vornehmen, die in anderen Projekten oft die Einzelnachweisliste (<references />) ersetzen. Außerdem sprechen wir in den kommenden Monaten mit euch über Ideen zu weiteren Verbesserungen zu Einzelnachweisen.

Du kannst nicht genug von den Technischen Wünschen bekommen?

Triff uns bei der WikiCon! Unser Kurzvortrag zu Herausforderungen bei der Umsetzung von technischen Wünschen am 04.10. um 14:50 Uhr wird auch online übertragen, unser Workshop zu euren Wünschen für Einzelnachweise findet am 05.10. um 10 Uhr in Präsenz statt. Außerdem sind wir mit einem Technische-Wünsche-Stand vor Ort, wo wir mit euch die Einführung von Subreferenzen feiern möchten, uns über euer Feedback und Ideen für die Zukunft freuen, und mit unseren Entwickler*innen gerne helfen, Wiki-Technikprobleme zu lösen. Auf unseren Projektseiten stehen wir natürlich auch jederzeit für Fragen und Feedback zur Verfügung.

Du erhältst diese Nachricht, weil du im Technische-Wünsche-Newsletter für Infos zu umgesetzten Wünschen oder Technische-Wünsche-Veranstaltungen angemeldet bist oder einmalig, weil du bei der Technische-Wünsche-Umfrage für den Themenschwerpunkt Wiederverwendung von Einzelnachweisen vereinfachen gestimmt hast. Deine Newsletterpräferenzen kannst du hier ändern.

Herzliche Grüße vom Technische-Wünsche-Team und bis bald hoffentlich! --Johannes Richter (WMDE) (Diskussion) 15:52, 18. Sep. 2025 (CEST)

GLAM-Treffen

Entwerfen, Planen, Projektieren - Koppeln, Anschließen und Austauschen

Im Dezember laden wir euch zum GLAM-Treffen ein. Das Treffen wird seit 2013 veranstaltet und dient unserer gemeinsamen Vernetzung und der Planung des kommenden Jahres. Zudem gibt es kleinere Inputs zu Themen rund um die GLAM-Arbeit in den Wikimedia-Projekten.

Eingeladen sind alle GLAM-begeisterten Wikipedia-Text-und Bild-Autor*innen, solche, die es werden wollen - und solche, die sich dafür interessieren.
Hier geht es zu Information und Anmeldung: Wikipedia:GLAM/Berlin 2025!

Wir freuen uns auf euch! --Christoph (WMDE) 08:27, 25. Sep. 2025 (CEST)

Du erhältst diese Einladung, weil du auf dieser Liste stehst. Möchtest du diese Nachricht künftig nicht mehr erhalten, trage dich dort bitte aus.

🎉 Einladung: Digitaler Themenabend auf der WikiCon 2025

Hallo Eduevokrit,

Anfang Oktober ist es wieder soweit: Die WikiCon macht Station in Potsdam – und wir bringen den Digitalen Themenabend gleich zweimal mit auf die Bühne!

📅 Freitag, 3. Oktober – 16:00 bis 16:45 Uhr
Daten visualisieren – Tabellen in aussagekräftige Diagramme verwandeln

Ob Balken, Säulen, Linien oder Kreis – wir schauen uns an, welches Diagramm wann am besten passt. Außerdem geht’s darum, warum Erklärungen und Quellen bei Visualisierungen unverzichtbar sind, wie man ungewöhnliche Effekte richtig einordnet und warum Korrelation eben nicht automatisch Kausalität bedeutet. Zum Schluss klären wir noch die Frage: Rastergrafik oder doch die neue Chart-Erweiterung?

👉 Der Vortrag wird gestreamt und aufgezeichnet – ihr könnt also live vor Ort oder bequem von zuhause dabei sein.

📅 Samstag, 4. Oktober – 13:30 bis 14:15 Uhr
Diskussionsrunde zu Konfliktmoderation und Diskussionsklima

Lasst uns reden: Wie können wir die Kommunikation in der Wikipedia verbessern? Gemeinsam, offen und mit euren Ideen! Moderiert wird die Runde von Der-Wir-Ing, Salino01 und Beate Leitermann (WMDE).

👉 Diese Session wird gestreamt, aber nicht aufgezeichnet. Eure Beiträge und Kommentare sind herzlich willkommen – auch über den Chat.

🙌 Anmelden könnt ihr euch dieses Mal direkt über die Seite der WikiCon. Wir freuen uns auf euch – ob in Potsdam oder online!

Wünsche und Vorschläge für zukünftige Themenabende bitte auf meiner Diskussionsseite.--Salino01

P.S.: Wenn du keine Einladung mehr bekommen möchtest, trage dich bitte aus dieser Liste aus. Diese Nachricht wurde verteilt von --MediaWiki message delivery (Diskussion) 09:17, 28. Sep. 2025 (CEST)

Sind Gymnasiale Zweige Gymnasien?

Hallo Eduevokrit,

sind gymansiale Zweige Gymnasien? Gruß --Sarcelles (Diskussion) 10:01, 29. Sep. 2025 (CEST)

DTA „Wikipedia/Wikidata/Wikimedia Commons: Der Dreiklang der Projekte“

Zusammenspiel der 3 Projekte

Hallo Eduevokrit,

Mittwoch

29.

Oktober

2025

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wir laden dich herzlich zum 122. Digitalen Themenabend am 29. Oktober ein! Gemeinsam mit dem erfahrenen Wikimedia-Commons-Fotografen Raymond werfen wir einen praxisnahen Blick auf das Zusammenspiel von Wikipedia, Wikidata und Wikimedia Commons – drei Projekte, die stärker miteinander verbunden sind, als man auf den ersten Blick denkt.

In dieser Sitzung erfährst du, wie Daten, Texte und Medien zusammenwirken, und bekommst viele konkrete Beispiele und Tipps für deine eigene Arbeit in den Wikimedia-Projekten.

Der Abend bietet Grundlagen für Einsteiger*innen, aber auch neue Perspektiven und kleine Hacks für Fortgeschrittene. Natürlich bleibt auch genug Raum für Fragen und Austausch.

Egal, ob du Artikel bearbeitest, Daten pflegst oder Bilder beiträgst – dieser Themenabend hilft dir, den Dreiklang aus Wikipedia, Wikidata und Wikimedia Commons besser zu verstehen und gezielt für deine Mitarbeit zu nutzen. Wir freuen uns auf dich!

Anmeldung wie immer unter WP:DTA. Wünsche und Vorschläge für zukünftige Themenabende bitte auf meiner Diskussionsseite.--Salino01

Vorschau: Am 26. November wollen wir uns zusammen mit Beate Leitermann (WMDE) dem Thema „Texte wirken unterschiedlich – Kommunikation in der Wikipedia“ widmen.

P.S.: Wenn du keine Einladung mehr bekommen möchtest, trage dich bitte aus dieser Liste aus. Diese Nachricht wurde verteilt von --MediaWiki message delivery (Diskussion) 09:32, 11. Okt. 2025 (CEST)

DTA: Verschieben von Artikeln in den Benutzernamensraum als Alternative zur Löschdiskussion?

Hallo Eduevokrit,

Alternative zur Löschdiskussion?

Mittwoch

12.

November

2025

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Was tun, wenn ein Artikel (noch) nicht den Anforderungen der Wikipedia entspricht?

Oft ist der erste Impuls, eine Löschdiskussion zu starten – mit etwa sieben Tagen Zeit, den Artikel zu verbessern oder Argumente für seinen Verbleib vorzubringen. Wird in dieser Zeit keine tragfähige Lösung gefunden, wird der Artikel gelöscht.

Doch es gibt auch einen anderen Weg: den Artikel in den Benutzernamensraum zu verschieben. Dort kann die Autorin oder der Autor in Ruhe weiterarbeiten, ohne dass der Text sofort aus der Wikipedia verschwindet.

Beide Wege haben ihre Vor- und Nachteile! Die Benutzer Perrak und Lutheraner zeigen in diesem Themenabend anhand von Beispielen und statistischen Auswertungen, wann eine Verschiebung sinnvoll ist – und wann nicht.

Aus ihren eigenen Erfahrungen berichten sie, dass eine Verschiebung nur dann wirklich Erfolg hat, wenn sie begleitet wird: etwa durch Hilfestellungen auf der Diskussionsseite. Außerdem sollte eine realistische Aussicht bestehen, dass der Artikel überarbeitet und später in den Artikelnamensraum zurückgeführt werden kann. Dieses könnte z.B. auch der Fall sein, wenn ein Artikel noch nicht die Relevanzkriterien erfüllt, dieses aber voraussichtlich bald tun wird.

Der Themenabend bietet Gelegenheit, diese Option gemeinsam zu beleuchten, Praxisbeispiele zu diskutieren und über mögliche Verbesserungen im Umgang mit problematischen Artikeln zu sprechen.

Wir freuen uns auf eine lebhafte Diskussion und eure Erfahrungen als Autor oder „Verschieber“!

Anmeldung wie immer unter WP:DTA. Wünsche und Vorschläge für zukünftige Themenabende bitte auf meiner Diskussionsseite.--Salino01

Erinnerung: Am 29. Oktober geht es um das Zusammenspiel der drei Projekte „Wikipedia, Wikidata und Wikimedia Commons“.

Vorschau: Am 26. November wollen wir uns zusammen mit Beate Leitermann (WMDE) dem Thema „Texte wirken unterschiedlich – Kommunikation in der Wikipedia“ widmen.

P.S.: Wenn du keine Einladung mehr bekommen möchtest, trage dich bitte aus dieser Liste aus. Diese Nachricht wurde verteilt von --MediaWiki message delivery (Diskussion) 07:10, 22. Okt. 2025 (CEST)

Wiki Loves Archäologie - Ein virtueller Austausch mit dem Staatlichen Museum für Archäologie Chemnitz: 17. November 2025

Wiki Loves Archäologie - Ein virtueller Austausch mit dem Staatlichen Museum für Archäologie Chemnitz.

Im Rahmen unserer GLAM-digital-Reihe werden wir am 17. November 2025 einen virtuellen Besuch im Staatlichen Museum für Archäologie Chemnitz (smac) machen. Im direkten Austausch mit Mitarbeitenden des Museums werden wir die Institutionen näher kennenlernen dürfen. Darüber hinaus werden wir mehr über die Geschichte und das Vermittlungsangebot des archäologisch-kulturhistorischen Landesmuseums des Freistaates Sachsen erfahren können. Das Museum präsentiert rund 300.000 Jahre Menschheits- und Kulturgeschichte und ist damit das zentrale Archäologiemuseum Sachsens.

Nach dem thematischen Input wird es Zeit für Fragen und die Möglichkeit zum Austausch über mögliche Kooperationsideen geben.

Wir freuen uns auf euch! Vielleicht hast du ja Zeit und Lust, mitzuwirken: Weitere Informationen und Anmeldung.

Beste Grüße --Holger Plickert (WMDE) (Diskussion) 11:46, 5. Nov. 2025 (CET)

Du erhältst diese Einladung, weil du auf dieser Liste stehst. Möchtest du diese Nachricht künftig nicht mehr erhalten, trage dich dort bitte aus.

DTA: „Texte wirken unterschiedlich – Kommunikation in der Wikipedia“

Hallo Eduevokrit,

Gleiche Texte wirken unterschiedlich!

Mittwoch

26.

November

2025

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Wie unterschiedlich können Worte wirken?

Manchmal erstaunlich unterschiedlich! Ein und derselbe Satz kann freundlich oder spitz, sachlich oder verletzend klingen – je nachdem, wer ihn liest und in welcher Stimmung.

An unserem Themenabend wollen wir zusammen mit Beate Leitermann (WMDE) gemeinsam erkunden, wie Sprache in der Wikipedia wirkt: Wann werden Beiträge als konstruktiv, sachlich oder hilfreich wahrgenommen – und wann provozieren sie unbeabsichtigt (oder beabsichtigt)? Anhand konkreter Beispiele aus der Wikipedia diskutieren wir, wie Missverständnisse entstehen, welche Rolle Tonfall und Wortwahl spielen und wie respektvolle Diskussionen auch bei unterschiedlichen Meinungen gelingen können.

Der Abend knüpft an unseren Themenabend von Anfang Juli an, in dem wir die Grundlagen der digitalen Kommunikation beleuchtet haben. Nun geht es um die praktische Seite: um reale Kommunikationssituationen, ihre Wirkung – und darum, was wir daraus lernen können. Wir freuen uns auf einen spannenden Austausch mit euch!

Anmeldung wie immer unter WP:DTA. Wünsche und Vorschläge für zukünftige Themenabende bitte auf meiner Diskussionsseite.--Salino01

Erinnerung: Am 12. November geht es um das Thema Verschieben von Artikeln in den Benutzernamensraum als Alternative zur Löschdiskussion?“.

Vorschau: Am 2. Dezember heißt das Thema: „Wer ist eigentlich meine Leserschaft? Warum die Zukunft der Wikipedia bei den Lesenden beginnt“

P.S.: Wenn du keine Einladung mehr bekommen möchtest, trage dich bitte aus dieser Liste aus. Diese Nachricht wurde verteilt von --MediaWiki message delivery (Diskussion) 14:04, 9. Nov. 2025 (CET)